Флора и фауна крыма. Как охраняется уникальная Крымская природа? Природоохранные мероприятия в крыму для защиты флоры

Губаренко С.А.
Конспект занятия «Охрана растительного и животного мира Крыма»

РОДНАЯ ПРИРОДА

Тема: « Охрана растительного и животного мира Крыма»

Цель: уточнить представления детей об охране растительного и животного мира. Углубить знания детей о том, что такое «заповедник» , «заказник» , «красная книга» , их значение для сохранения редких видов растений и животных.

Закрепить знания о растениях и животных Крыма(3-4 представителя, занесённых в красную книгу, а также названия крупнейших заповедников (заказников) полуострова.

Развивать память, мышление, связную речь, внимание.

Воспитывать любовь к природе и интерес к сохранностиредких видов флоры и фауны, бережное отношение к их представителям.

Материал: карта Крыма, иллюстрации животных и растений.

Словарь: вымирающие, флора, фауна, «Лебяжьи острова».

Ход занятия:

1. Вступительная беседа

Воспитатель :

Сегодня наше занятие я хочу начать с чтения стихотворения. Послушайте внимательно.

Этот край чудесный, там, где синь небес,

Голубое море и зеленый лес,

Ручеек звенящий и веселый гром,

Это запах хлеба, это отчий дом

Родина родная наша сторона,

Ты на всей планете лучшая страна.

Воспитатель :

О чем это стихотворение? Как называется страна, в которой мы живем?

Россия – большая страна. А как называется наша маленькая родина, наш родной край?

Воспитатель :

А как называется наш родной город?

Воспитатель :

Городок наш небольшой

Дворики с цветами.

Пахнет морем край родной

Знойными ветрами.

Воспитатель :

Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым. Здесь живут наши родители, друзья, здесь родились вы сами. Крым – удивительный и сказочный. Со словом « Крым» люди связывают жаркое солнце, теплое море, манящие к себе горы, яркие солнечные краски великолепной крымской природы. С глубокой древности Крымский полуостров привлекает людей мягким климатом, прекрасным сочетанием степей, долин, моря, гор, богатым растительным и животным миром. Люди со всех уголков мира хотят побывать здесь. Крымская земля небольшая, но она с радостью принимает гостей, потому что ее хозяева – гостеприимные люди.

Как еще называют нас – тех, кто живет в Крыму?

Воспитатель :

Да, мы крымчане и Крым – наш дом. Многие поэты и писатели восхищались красотой Крыма, писали о Крыме стихи и рассказы.

Крым – наша Родина, помните это!

Души не жалейте ради нее,

Пусть над зеленым островом этим

Мирное, доброе солнце встает!

Прекрасен мир в любое время года

Ласкает солнца взор иль непогода

О скалы волны бьют, свирепа моря даль

Подснежники цветут, на склонах гор миндаль

Великолепен лес, красивы горы

Цветы садов бескрайние просторы…

Воспитатель :

Давайте с вами рассмотрим карту Крыма. Почему Крым называется полуостровом?

Воспитатель :

Какими морями омывается Крым?

Воспитатель :

Покажите на карте.

Воспитатель :

Что вы можете сказать о Черном море?

Воспитатель :

Что можете сказать об Азовском море?

Воспитатель :

Как назывался Крымский полуостров раньше?

Ответы детей :

-(Таврида, Таврика)

Воспитатель :

Что еще есть на нашем прекрасном полуострове?

Ответы детей :

Леса, скалы, реки, озера, пещеры, горы, животные, растения и т. д.

Воспитатель :

Ребята, на нашем полуострове очень много разных растений и животных. Давайте вспомним, какие растения растут в наших краях? Какие животныеобитают на нашем полуострове? Птицы? Насекомые? Кто живет в Черном море?

Воспитатель :

Молодцы! Много представителей флоры и фауны вы знаете. А теперь давайте превратимся в белых лебедей и минутку полетаем как они!

2. Физминутка «Лебеди»

Лебеди летят,

Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся (приседания)

3. Продолжение беседы

Воспитатель :

Среди тех животных и растений, которые вы называли, есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют - редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими?

Воспитатель :

Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Посмотрите на эти картинки.

Вот это – тюлень-монах, а это – обыкновенный длиннокрыл. Эти рисунки нарисованы художником. А вот сфотографировать этих животных никто и никогда не сможет, потому что люди уничтожили их всех, они исчезли навсегда и никогда больше не появятся.

Задумались люди : как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем.

Вот так выглядит Красная Книга Крыма. А есть и Красная Книга России. И другие Красные Книги.

Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе?

Воспитатель :

А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.

Взгляните на эти картинки. На них изображены животные, птицы, насекомые которые нуждаются в защите. Их в Крыму осталось мало. Кого вы узнаете на этих картинках?

4. Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери»

Воспитатель :

Предлагаю вам поиграть в игру. Нужно все эти картинки разложить в разные коробки. В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых. В коробку с изображением дятла? Птиц. В коробку с зайцем? Зверей. В коробку с дельфином? Морских обитателей.

5. Продолжение беседы

Воспитатель :

Растения тоже нуждаются в нашей защите.

Многие из этих растений вам знакомы. Какие?

Воспитатель :

А ведь их тоже осталось мало.

В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.

К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. Кто из вас бывал в поселке Коктебель?

Воспитатель :

Возле него есть заповедник. Он находится на потухшем вулкане Кара-Даг. Поглядите на карту Крыма. Вот здесь находится Карадагский заповедник.

Воспитатель :

А кто знает, какие ещё в Крыму есть заповедники?

Воспитатель :

На территории Крыма на сегодняшний день находятся пять заповедников.

Казантипский природный заповедник - государственный заповедник. Расположен на северо-западном побережье Керченского полуострова на мысе Казантип.

Крымский природный заповедник – государственный заповедник, наибольший заповедник Крыма. Площадь 44 175 га. В состав заповедника входит 5 лесничеств и Раздольнинский орнитологический филиал «Лебяжьи острова», а также в ведении заповедника находится Каркинитский орнитологический заказник водно-болотных угодий общегосударственного значения с площадью акватории 24 646 га.

Основная часть заповедника занимает центр Главной гряды Крымских гор.

Мыс Мартьян - природный заповедник на южном берегу Крыма, самый маленький заповедник - его площадь 240 га (120 га суши, 120 прилегающей акватории Чёрного моря).

Опукский природный заповедник - природный заповедник, расположенный на юге Керченского полуострова. Площадь 1 592,3 га.

Ялтинский горно-лесной природный заповедник - государственный заповедник, площадь 14 523 га. В состав заповедника входит 4 лесничества (Оползневое, Гурзуфское, Ливадийское, Алупкинское) и 4 наблюдательных пункта. На территории заповедника расположены такие достопримечательные объекты как вершина (зубцы) горы Ай-Петри (1234 м, пещера Трёхглазка, водопад Учан-Су и перевал Чертова лестница.

Заповедник простирается вдоль побережья Чёрного моря полосой с юго-запада на северо-восток от Фороса до Гурзуфа на 40 км, максимальная ширина заповедника с севера на юг - 23 км. В состав территории заповедника входит также небольшая часть побережья Черного моря.

Воспитатель :

Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу?

Воспитатель :

Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.

А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным?

Воспитатель :

Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.

Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду.

И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений.

Сейчас давайте разомнём наши пальчики, а затем возьмём в руки карандаши, и разукрасим редких животных и редкие растения Крыма!

6. Пальчиковая гимнастика

Паучок (Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по

предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки. (Кисти свободно опущены, выполняем

стряхивающее движение - дождик.)

Дождик с неба вдруг полил, (Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Паучков на землю смыл. (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к

другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)

Солнце стало пригревать, (Делаем движения такие же, как и в самом

начале.)

Паучок ползёт опять, ("Паучки" ползают по голове.)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

7. Самостоятельная деятельность детей

Дети разукрашивают картинки редких животных и растений Крыма.

Людмила Остапенко
Конспект занятия «Охрана растительного и животного мира Крыма»

РОДНАЯ ПРИРОДА

Тема : «Охрана растительного и животного мира Крыма »

Цель : уточнить представления детей об охране растительного и животного мира . Углубить знания детей о том, что такое «заповедник» , «заказник» , «красная книга» , их значение для сохранения редких видов растений и животных .

Закрепить знания о растениях и животных Крыма (3-4 представителя, занесённых в красную КНИГУ, а также названия крупнейших заповедников (заказников) полуострова.

Развивать память, мышление, связную речь, внимание.

Воспитывать любовь к природе и интерес к сохранности редких видов флоры и фауны, бережное отношение к их представителям.

МАТЕРИАЛ : карта Крыма , иллюстрации животных и растений .

СЛОВАРЬ : вымирающие , флора, фауна, «Лебяжьи острова» .

Ход занятия

1. Вступительная беседа

Воспитатель :

Сегодня наше занятие я хочу начать с чтения стихотворения. Послушайте внимательно.

Этот край чудесный, там, где синь небес,

Голубое море и зеленый лес,

Ручеек звенящий и веселый гром,

Это запах хлеба, это отчий дом

Родина родная наша сторона,

Ты на всей планете лучшая страна.

Воспитатель :

О чем это стихотворение? Как называется страна, в которой мы живем?

Ответы детей :

Воспитатель :

Россия – большая страна. А как называется наша маленькая родина, наш родной край?

Ответы детей :

- … (Республика Крым )

Воспитатель :

А как называется наш родной город?

Ответы детей :

Евпатория!

Воспитатель :

Городок наш небольшой

Дворики с цветами.

Пахнет морем край родной

Знойными ветрами.

Воспитатель :

Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым . Здесь живут наши родители, друзья, здесь родились вы сами. Крым – удивительный и сказочный. Со словом «Крым » люди связывают жаркое солнце, теплое море, манящие к себе горы, яркие солнечные краски великолепной крымской природы . С глубокой древности Крымский полуостров привлекает людей мягким климатом, прекрасным сочетанием степей, долин, моря, гор, богатым растительным и животным миром . Люди со всех уголков мира хотят побывать здесь. Крымская земля небольшая , но она с радостью принимает гостей, потому что ее хозяева – гостеприимные люди.

Как еще называют нас – тех, кто живет в Крыму ?

Ответы детей :

- … (Крымчане )

Воспитатель :

Да, мы крымчане и Крым – наш дом . Многие поэты и писатели восхищались красотой Крыма , писали о Крыме стихи и рассказы .

Крым – наша Родина , помните это!

Души не жалейте ради нее,

Пусть над зеленым островом этим

Мирное, доброе солнце встает!

Крым – это здравница и это чудо-сад,

Крым – это фрукты и сладкий виноград,

Крым – это море и райские места,

Крым – это южных гор крутая красота!

Прекрасен мир в любое время года

Ласкает солнца взор иль непогода

О скалы волны бьют, свирепа моря даль

Подснежники цветут, на склонах гор миндаль

Великолепен лес, красивы горы

Цветы садов бескрайние просторы…

Воспитатель :

Давайте с вами рассмотрим карту Крыма . Почему Крым называется полуостровом?

Ответы детей :

Воспитатель :

Какими морями омывается Крым ?

Ответы детей :

Воспитатель :

Покажите на карте.

Воспитатель :

Что вы можете сказать о Черном море?

Ответы детей :

Воспитатель :

Что можете сказать об Азовском море?

Ответы детей :

Воспитатель :

Как назывался Крымский полуостров раньше ?

Ответы детей :

- … (Таврида, Таврика)

Воспитатель :

Что еще есть на нашем прекрасном полуострове?

Ответы детей :

- … (Леса, скалы, реки, озера, пещеры, горы, животные , растения и т . д.)

Воспитатель :

Ребята, на нашем полуострове очень много разных растений и животных . Давайте вспомним, какие растения растут в наших краях ? Какие животные обитают на нашем полуострове? Птицы? Насекомые? Кто живет в Черном море?

Ответы детей :

Воспитатель :

Молодцы! Много представителей флоры и фауны вы знаете. А теперь давайте превратимся в белых лебедей и минутку полетаем как они!

2. Физминутка «Лебеди»

Лебеди летят,

Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся (приседания)

3. Продолжение беседы

Воспитатель :

Среди тех животных и растений , которые вы называли, есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют - редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими?

Ответы детей :

Воспитатель :

Редкие животные и растения в нашей стране , и в других странах тоже, охраняются законом . Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным . Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Посмотрите на эти картинки. (Показ) .

Вот это – тюлень-монах, а это – обыкновенный длиннокрыл. Эти рисунки нарисованы художником. А вот сфотографировать этих животных никто и никогда не сможет, потому что люди уничтожили их всех, они исчезли навсегда и никогда больше не появятся.

Задумались люди : как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа .

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем.

Вот так выглядит Красная Книга Крыма . (Показ) . А есть и Красная Книга России. И другие Красные Книги.

Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе?

Ответы детей :

Воспитатель :

А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными . Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе : исчез один – заболел другой – погиб третий.

Взгляните на эти картинки. (Показ) . На них изображены животные , птицы, насекомые которые нуждаются в защите. Их в Крыму осталось мало . Кого вы узнаете на этих картинках?

Ответы детей :

4. Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери»

Воспитатель :

Предлагаю вам поиграть в игру. Нужно все эти картинки разложить в разные коробки. В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых. В коробку с изображением дятла? Птиц. В коробку с зайцем? Зверей. В коробку с дельфином? Морских обитателей.

5. Продолжение беседы

Воспитатель :

- Растения тоже нуждаются в нашей защите. (Показ) .

Многие из этих растений вам знакомы . Какие?

Ответы детей :

Воспитатель :

А ведь их тоже осталось мало.

В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.

К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все : травы, грибы, птицы, рыбы и все живое . Кто из вас бывал в поселке Коктебель?

Ответы детей :

Воспитатель :

Возле него есть заповедник. Он находится на потухшем вулкане Кара-Даг. Поглядите на карту Крыма . Вот здесь находится Карадагский заповедник. (Показ) .

Воспитатель :

А кто знает, какие ещё в Крыму есть заповедники ?

Ответы детей :

Воспитатель :

На территории Крыма на сегодняшний день находятся пять заповедников.

Казантипский природный заповедник - государственный заповедник. Расположен на северо-западном побережье Керченского полуострова на мысе Казантип.

Крымский природный заповедник – государственный заповедник, наибольший заповедник Крыма . Площадь 44 175 га. В состав заповедника входит 5 лесничеств и Раздольнинский орнитологический филиал «Лебяжьи острова» , а также в ведении заповедника находится Каркинитский орнитологический заказник водно-болотных угодий общегосударственного значения с площадью акватории 24 646 га.

Основная часть заповедника занимает центр Главной гряды Крымских гор .

Мыс Мартьян - природный заповедник на южном берегу Крыма , самый маленький заповедник - его площадь 240 га (120 га суши, 120 прилегающей акватории Чёрного моря) .

Опукский природный заповедник - природный заповедник, расположенный на юге Керченского полуострова. Площадь 1 592,3 га.

Ялтинский горно-лесной природный заповедник - государственный заповедник, площадь 14 523 га. В состав заповедника входит 4 лесничества (Оползневое, Гурзуфское, Ливадийское, Алупкинское) и 4 наблюдательных пункта. На территории заповедника расположены такие достопримечательные объекты как вершина (зубцы) горы Ай-Петри (1234 м, пещера Трёхглазка, водопад Учан-Су и перевал Чертова лестница.

Заповедник простирается вдоль побережья Чёрного моря полосой с юго-запада на северо-восток от Фороса до Гурзуфа на 40 км, максимальная ширина заповедника с севера на юг - 23 км. В состав территории заповедника входит также небольшая часть побережья Черного моря.

Воспитатель :

Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу?

Ответы детей :

Воспитатель :

Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы .

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.

А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным ?

Ответы детей :

Воспитатель :

Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах .

Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных , мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду.

И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных , для всех растений .

Сейчас давайте разомнём наши пальчики, а затем возьмём в руки карандаши, и разукрасим редких животных и редкие растения Крыма !

6. Пальчиковая гимнастика

Паучок (Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по

предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки. (Кисти свободно опущены, выполняем

стряхивающее движение - дождик.)

Дождик с неба вдруг полил, (Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Паучков на землю смыл. (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к

другу, пальцы растопырены , качаем руками - солнышко светит.)

Солнце стало пригревать, (Делаем движения такие же, как и в самом

Паучок ползёт опять, ("Паучки" ползают по голове.)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

7. Самостоятельная деятельность детей

Дети разукрашивают картинки редких животных и растений Крыма .

Итог занятия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ковыльненская школа им. А.Смолко» раздольненского района Республики Крым

Тема охрана природы Крыма.Труд людей заботящихся об охране природы.

классный час

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «Ковыльненская школа им.А.Смолко»

Максимчук Галина Ивановна

Тема . Охрана природы Крыма. Труд людей заботящихся об охране природы. . Путешествие в крымский лес (зеленую зону, степь, горы и т.д.). Растительный мир региона проживания. Основные правила поведения во время природоведческой экскурсии. Водоемы (моря, озера, реки, источники) и горы: возможности для активного отдыха

Цели:

образовательная: - понимать необходимость охраны и защиты природы Крыма, - расширить знания детей о природе Крыма, показать ее неповторимость и уникальность; пробудить активный интерес к деятельности по охране и улучшению окружающей среды, обсуждать последствия воздействия человека на природу; познакомить учащихся с творчеством русских художников (И.К. Айвазовского, И.И. Левитана, А.П. Боголюбова, К.А. Коровина), писателей и поэтов (А.С. Пушкина, А.К. Толстого, М. Горького, М.М. Коцюбинского и др.) воспевающих красоту природы Крыма;

воспитательная :

– воспитывать любовь к родному краю; развивать чувство необходимости сохранять природу; формировать практические умения и навыки поведения в природе;

развивающие: – заинтересовать учащихся предлагаемым материалом, дать им возможность самим самостоятельно продолжить изучение данной темы.

Оборудование : книги о Крыме: Подгородецкий. Крым. Природа; В. Сухоруков. Знаете ли вы Крым; фотоальбом. Окно в природу; Легенды Крыма; Боголюбова В. Д. Никитский Ботанический; Воронцов Е. А. Большой каньон; журнал «Крымуша»; Л. Огурцова. Девочка и дельфин; иллюстрации видов природы Крыма: растения, животные, насекомые, горы, водопады, море Черное и Азовское, карстовые пещеры Крыма. полуостров Крым.

Компьютер; мультимедийный проектор; интерактивная доска; презентация; плакаты – эпиграфы к занятию; фломастеры.

Рекомендации: пред занятием учащиеся объединяются в группы, каждая группа выбирает тему для выполнения работы:

1. Составить правила поведения человека в природе; объяснить смысл выражения « Охранять природу - значит охранять Родину»;

2. Нарисовать природоохранные знаки;

3. Подготовить сообщения об интересных фактах, касающихся природы Крыма;

Стихотворения, загадки о животных, растениях Крыма.

На доске: иллюстрации видов природы Крыма, растений, животных.

1. Эпиграф:

…люблю всё больней и больнее

Каждый метр этой странной земли,

Раскалённое солнце над нею,

Раскалённые горы вдали,

Истомлённые зноем деревни,

Истомлённые зноем стада...

Суховея горячие вздохи,

Исступлённые песни цикад.

И в тяжёлом бреду суховея,

В беспощадной колючей пыли

Продолжаю любить, не трезвея,

Каждый метр этой трудной земли –

Пусть угрюмой, пускай невоспетой,

Пусть такой необычной в Крыму.

Ю.В. Друнина

Ход занятия

Уч.-Рассмотрите иллюстрации, которые находятся перед вами на доске. Опишите, что вы видите.

Обратите внимание на выставку книг, которая находится перед вами. Назовите их. (Выслушиваются ответы детей).

А теперь скажите, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

(О Крыме, его природе.)

Уч. Мы, действительно, будем говорить об уникальной природе Крыма, но еще поговорим о необходимости ее сохранения.

Рассказ учителя:

Учитель: Сегодня у вас есть возможность полюбоваться одним из красивейших мест планеты. Великий чилийский поэт Пабло Неруда назвал Крым орденом на груди планеты Земля. Не только его, но и многих других творческих людей очаровала красота этого края, который боги создали для себя, но затем подарили людям.
Крым – это чудесный уголок щедрой природы, музей под открытым небом. Сколько волшебства в крымских названиях!

1. Знакомство с творчеством русских художников и поэтов посвятивших свои произведения Крыму. ( Слайды №2-4)

К.Г. Паустовский (1892-1968) писал:

«Есть уголки нашей земли настолько прекрасные, что каждое посещение их вызывает ощущение счастья.... Таков Крым... "

Польский поэт А.Мицкевич, потрясенный очарованием Южного берега Крыма, пишет: "Передо мной страна волшебной красоты. Здесь небо ясное, здесь так прекрасны лица..."

"Я ходил здесь, как во сне", - передает свое впечатление украинский поэт М.М.Коцюбинский.

"Шел в немом восхищении..." - признавался М.Горький в рассказе "Мой сп утник".

Множество восхищённых строк о Крыме принадлежат поэту А. С. Пушкину. .

Крым - удивительное место, которое вызывало восхищение у всех, кто здесь побывал. Не оставил он равнодушным не только писателей, поэтов, но и художников, побывавших здесь.

Художник и педагог А. М. Дубинчик говорил, что "Пейзаж - это исповедь художника".

Вопросы детям:

Что значит исповедь, исповедоваться? (признаваться, говорить правду, рассказывать тайны)

А в чём перед нами, зрителями, могут исповедоваться, признаваться художники, изображая природу? (в любви к ней)

Просмотр слайдовой презентации "Крым в произведениях художников": (Слайды №5-9)

1. И.К. Айвазовский "Лунная ночь в Крыму",

2. Л.И. Левитан "Крымский берег",

3. А.П. Боголюбов "Гурзуф и Аю-Даг",

4. А. Куинджи "Крым. Яйла",

5 .К.А. Коровин.

Крымский полуостров - один из южных полуостровов Европы. Площадь полуострова около 26 тыс. кв. км, протяженность Крыма с севера на юг-205 км, с востока на запад-324 км. Для Крыма характерно уникальное наличие 2 климатических зон: на ЮБК - субтропики, на всей остальной территории - теплый умеренно- континентальный климат. Это позволяет полуострову по - праву носить имя жемчужины Европы. Природа Крыма уникальна. Здесь в Крыму, сосредоточены разнообразные, не похожие друг на друга ландшафты. Здесь и бескрайние степные просторы, и опаленные солнцем холмы Коктебеля, и экзотическая реликтовая растительность Южнобережья на фоне восхитительной гряды Крымских гор, и красота скал Карадага, и подземный мир карстовых пещер. (Слайды №10-14) Крым омывают воды двух морей.

Назовите, какие моря омывают наш полуостров? (ответы детей)(Слайд № 15)

Максимальная глубина Черного моря 2245м, Азовского моря - 14м. В нем обитает 2,5 тысячи видов животных. Азовское море самое мелководное море в мире. Реки Крыма хоть и небольшие, и маловодные, пересыхающие летом, но зато очень живописные. Они образуют каньоны, ущелья, водопады. Большой каньон, водопады Учан- Су, Джур- Джур. (Слайды №16-18)

Многообразен растительный мир Крыма, здесь описаны более 2500 видов растений, из них 250- эндемичных, которые не встречаются в других районах мира. Загадки:

1. У занесенных снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамерзший, чуть живой. (подснежник).

2. Цветок этот редкий совсем не прост-

Пушист, и сравним с серебристой звездой.

Найти его можно лишь в трещинах скал

Он прячется там, чтоб никто не достал. (эдельвейс).

Это подснежник складчатый, ясколка Бирберштейна (крымский эдельвейс).(Слайд №19)

Красив и разнообразен животный мир Крыма.

Загадки. Стройный, быстрый, рога ветвисты.

Скачет по лесу весь день, называется….. (олень).

6. Мелкий олень, но похож на козу.

Любит селится в хорошем лесу.

Рыжий окрас. Не страшны ей снега.

А у самцов- будто лира рога.. (косуля).

Да, в Крымских лесах можно встретить лис, кабанов, белок, европейского муфлона, завезенного из Корсики, благородного крымского оленя и косулю, барсука ласку. Из хищных птиц отметим белоголового сипа и черного грифа, которые обитают в горном Крыму. Насекомые: жук- олень, жук- носорог, жужелица крымская и др.(Слайды №20-22)

Подскажите словечко:

Вновь играя и шаля перед носом корабля.

Над волной мелькают спины,- мчатся шустрые…..(дельфины).

До середины 1990 г. в Черном море можно было встретить тюленя-монаха. Но уже более 20 лет представители этого вида не появляются у крымского побережья.

Дельфин - афалина. Афалины- самые популярные актеры в дельфинариях, они лучше других дельфинов переносят жизнь в неволе.

Реже у черноморских берегов появляется обыкновенный дельфин, или белобочка. Еще реже у крымских берегов встречается самый маленький дельфин Черного моря – азовка, или морская свинья. (Слайды23-24)

Многие виды из растительного и животного мира занесены в Красную книгу. Человек считает себя хозяином над природой. Сточными водами, бытовыми отходами загрязняются водоёмы, от дыма заводов и фабрик, от выхлопных газов автомобилей становится трудно дышать-загрязняется воздух, много территорий превращается в огромные свалки мусора. От неразумной деятельности человека исчезают разные виды животных и растений, выгорают огромные площади лесов. Природа, наша жизнь и здоровье находятся в опасности.

Для защиты и охраны природы в Крыму создано 6 государственных заповедников, 7 заповедных урочищ, 38 государственных заказника, 94 заповедных памятника природы, 30 парков- памятников садово- паркового искусства и 1 ботанический сад и 2 зоологических парка.(Слайды25-26) (Рассказ учителя сопровождается показом иллюстраций).

В нашем районе есть заповедник «Лебьяжи острова». Заповедник Лебяжьи острова - это великолепные пейзажи, чистейший воздух и удивительное многообразие животных, обитающих в первозданной, естественной среде.

Своё название острова получили от немецкого ученого Браулера, побывавшего здесь в конце XIX века, увидевшего огромное количество белых лебедей-шипунов и посчитавшего, что тут находятся их места гнездования. С самого основания главное направление работы - охрана птиц. С начала 50-х годов XX века становится исследовательской базой для орнитологов. (Слайды 27-28)

Лебяжьи острова находятся у северо-западного побережья Крыма в Каркинитском заливе Чёрного моря. В состав заповедной территории включены 6 островов, вытянувшихся на 8 км вдоль берегов Крыма. Эти небольшие острова сложены песчано-ракушечными наносами.Время от времени происходит даже изменение числа островов. Высота островов над уровнем моря не превышает 1-2 метров. Самый крупный из островов - четвертый: около 3,5 км в длину, и около 350 м в ширину. Строго охраняемая часть островов занимает площадь 52 га. Климат умеренно-континентальный, засушливый. Лето сухое, жаркое, зима мягкая, малоснежная с частыми оттепелями. В особо суровые зимы проливы между островами и Крымом замерзают.

Проблемный вопрос:

Почему на такой маленькой территории Крыма столько заповедников, заказников? Чтобы ответить на этот вопрос дети продолжают работать в группах, каждая из которых готовит ответ.

В охране от деятельности человека нуждаются растения, животные леса и моря. Каждый исчезнувший вид - это невосполнимая потеря. Все, что исчезает в природе- исчезает навсегда. Сегодня наши « братья меньшие» нуждаются в покровительстве и защите со стороны человека.

Ребята, чем же мы с вами можем помочь природе?(Слайд 29)

Человек в ответе за природу. Мы с вами должны помнить главное правило: даже если вы ничем не можете помочь, в ваших силах всегда не мешать, не вредить, а это уже не так мало! Очень важно, чтобы такие прекрасные создания, как растения и животные, жили счастливо на нашей Земле! Ведь там, где плохо нашим соседям по планете, плохо и нам самим.

Какой труд работниками и воспитанниками нашей школы проделан для того, чтобы сохранить и приумножить красоту нашего края? (Слайды №30-35)

Слайд –призыв №36

Стартовал 2017 год, объявленный Президентом Российской Федерации Владимиром Путиным Годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации.

Распоряжением Совета министров Республики Крым от 07 июля 2016 года № 718-р утвержден План основных мероприятий по проведению в 2017 году в Республике Крым Года экологии.

«Год экологии должен стать не только годом охраны окружающей среды, но и годом экологии души, годом личного и духовного развития каждого гражданина», – подчеркнул министр.

Так, с апреля по июнь на территории республики прошла экологическая акция «Крым – регион экологической безопасности и чистоты». В рамках акции проведено более 40 экологических тематических конкурсов, очищено от мусора более 10 000 га территории, высажено более 250 тыс. саженцев деревьев и кустарников. В акции приняло участие более 20 тысяч человек. Целью создания особо охраняемых природных территорий является сохранение уникальной природной среды и природных компонентов в их естественном состоянии.

Подведение итогов занятия.
Учитель предлагает обучающимся продемонстрировать свои работы друг другу и оценить свою деятельность 6. Рефлексия.
Вот и закончилось наше знакомство с природой Крыма. Что же вы узнали сегодня нового?

О чём говорят природоохранные знаки?

Я буду заботиться о природе Крыма потому, что…
Высказывания (по цепочке) учащихся:
Крым - это.... (заповедник Природы; земля, где круглый год, что-то цветёт; край, готовый всегда принять гостей; морская сказка; земля старинных легенд и т.д.)

Мероприятия по охране растительности включают: 1. законодательные мероприятия; 2. охрану растительности на особо охраняемых природных территориях; 3. создание коллекций редких и исчезающих видов в Ботанических садах и других учреждениях; 4. создание «генных банков»; 5. регулирование торговли редкими и исчезающими видами.

Законодательный путь охраны – это принятие законов, постановлений об охране растений, в т.ч. дикорастущих.

Многие растения охраняются на особо охраняемых природных территориях. Для сохранения природной флоры и фауны важно создание развернутой сети природных резерватов, для чего предлагается в каждом часовом поясе через 5о широты создавать резерваты площадью не менее 25 км2. Эти резерваты должны включать разнообразные ландшафты с максимально возможным числом видов живых организмов. Прообразом организации таких резерватов может служить Япония с системой национальных парков и резерватами.

Сохранение редких и исчезающих видов растений осуществляется в Ботанических садах. В программе МСОП и Всемирного фонда дикой природы указываются основные задачи Ботанических садов:

1. совершенствование коллекций, имеющих важное значение для сохранения растений как источник материала для научных исследований, садоводства и просвещения;

2. выявление видов растений и территорий, интересных в ботаническом отношении, в наибольшей степени нуждающихся в охране;

3. проведение фундаментальных исследований по таксономии растений;

4. проведение экологических исследований и мониторинга за находящимися под угрозой видами растений;

5. культивирование и интродукция растений;

6. создание охраняемого местообитания для отдельных видов.

Важность культивирования и сохранения редких видов в ботанических садах подчеркивается тем, что около 200 видов растений уже отсутствует в природе, но существуют в культуре. К таким видам относятся имбирь, шафран.

Для сохранения генного материала видов растений создают банки семян. Советом экспертов ФАО предлагается два способа хранения семян: предпочтительный – хранение в воздухонепроницаемой таре при t = -18о С и влажности семян 1-5%; допустимый – хранение в воздухонепроницаемой или открытой таре с влажностью воздуха не более 20% при t = +5о С и ниже. При предпочтительном режиме семена пшеницы, как предполагают, могут сохраняться 390 лет. Такие банки семян созданы в Великобритании, Швейцарии.

Регулирование торговли видами растений осуществляется посредством «Конвекции о международной торговле видами фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения» (СИТЕС). Конвекция запрещает торговлю видами, указанными в Приложении 1 и 2. В Приложения включены целые семейства (орхидейные, кактусовые, саговниковые), роды (алоэ, цикламен, молочай) и отдельные виды. Почти для всех редких видов, выращиваемых в культуре, вывоз в другие страны запрещен.

Для рационального использования полезных дикорастущих растений необходимо вести работу в пяти направлениях:

1. разработка научно-обоснованной оценки запасов полезных видов растений с учетом их размещения и выделения видов, требующих охраны;

2. разработка экономически обоснованного режима эксплуатации естественных зарослей полезных растений;

3. экономическое использование полученного сырья, повышение интенсивности извлечения из него полезных веществ;

4. создание дополнительных запасов тех растений, потребность в которых возросла;

5. разработка специальных инструкций, регламентирующих сбор полезных растений.

Воспроизводство лесных ресурсов. Существует три основных направления воспроизводства лесных ресурсов: лесовозобновление, искусственное лесоразведение и создание лесных плантаций.

Лесовозобновление преобладает в таежных лесах Северной Америки и Европы. Искусственное лесоразведение применяется в странах со сведенными или низкопродуктивными лесами, которые искусственно заменяются более ценными деревьями. Это направление характерно для центрально-европейских стран, Японии, Австралии, частично для Скандинавии. Почвы и деревья подвергаются усиленной химической обработке.

В настоящее время широко распространено создание лесных плантаций. На плантациях выращиваются быстрорастущие, высокопродуктивные, пользующиеся большим спросом лесные породы. Эти породы представлены гибридными видами, дающие в 10-12 раз больший прирост, чем обычные древостои. В умеренном поясе высаживают дуглассову пихту и сосну скрученную (годовой прирост до 10 м3/год), ситхинскую ель (до 18-22м3/год), веймутовую сосну, японскую лиственницу, в южных районах – американские тополя, эвкалипты, вязы. В тропическом поясе выращивают сосну лучистую, сосну Эллиота, эвкалипты. На плантациях экваториального пояса древостои могут давать в 5-10 раз больше древесины, чем на плантациях умеренного пояса.

По оценкам ФАО, посадка быстрорастущих пород только на 5% пригодной для этого площади в Латинской Америке и в Африке даст 150 млн га искусственных насаждений. Эти леса дадут древесины в 10 раз больше, чем все европейские леса. В возрасте 6-10 лет тропические лесные плантации могут поставлять сырье для целлюлозно-бумажной промышленности, к 20 годам – пиломатериалы и фанеру. Темпы разведения лесных плантаций недостаточны для удовлетворения спроса на древесину (на мировом рынке).

Флора Крыма очень богата и разнообразна, она включает в себя более чем 2,5 тысяч видов растений. Видовой состав растительности Крыма поражает не только своим изобилием, но и качественным составом. Обычными для юга Украины, здесь являются не более трети степных и обычных для гор и предгорий растений умеренного климатического пояса Европы, зато более 50% видов растительности имеют средиземноморское происхождение и являются представителями средиземноморского ареала.

Кроме того, здесь имеется не менее 10% видов, так называемых эндемичных растений, то есть таких, которые можно встретить только в одном месте на планете — на Крымском полуострове. Такое обилие эндемиков позволяет считать природу Крыма уникальной. Произрастающие в горной части полуострова можжевельник высокий, подснежник складчатый, земляничник мелкоплодный, характерны для третичного периода, который был почти два миллиона лет назад. А вот, к примеру, грушанка таежная и костяника совсем не характерны для южных широт, но свойственны скорее тайге и северным широколиственным лесам. Это реликтовые растения ледниковой эпохи, от которой они и остались в южных широтах Крыма благодаря его уникальному географическому положению.

2016-11-08