Бабич Анна Петровна
Методическая разработка «Игры и игровые упражнения на прогулке во второй младшей группе на осень»
Введение
В своем историческом развитии организм человека формировался в условиях двигательной активности. Первобытному человеку ежедневно приходилось пробегать и проходить десятки километров в поисках пищи, постоянно от кого – то спасаться, нападать. Миллионы лет движения являлись главнейшим условием существования человека – выживал тот, кто лучше владел ими.
Деятельность детей выражается, прежде всего, в движениях. Первое представление о мире, о вещах к ребенку приходит через движения. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг ребенка. Развитость движений – один из показателей правильного нервно – психического развития. Движения – первые истоки смелости, выносливости, решимости ребенка.
Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей младшего дошкольного возраста. Хотя подвижная игра – это сложная эмоциональная двигательная деятельность, обусловленная четко установленными правилами, дающими возможность выявить количественный результат или качественный итог -
повышение двигательной активности посредством подвижных игр (особенно на свежем воздухе) обеспечивает оздоровительный, общеукрепляющий эффект.
Тщательное планирование и использование подвижных игр и игровых упражнений , направленных на повышение двигательной активности детей в дальнейшем позволит :
избежать гиподинамии,
обогатить детей знаниями о многообразии физических упражнений и подвижных игр ,
сформировать привычку к здоровому образу жизни.
Для того, чтобы у детей сохранилось бодрое, жизнерадостное настроение, чтобы были обеспечены благоприятные условия для успешного решения задач физического, умственного и нравственного развития, целесообразно чередовать игровые упражнения , закрепляя то одни, то другие двигательные навыки; разумно распределять их во времени каждой прогулки .
Вначале предлагаются игровые упражнения и игры в ходьбе и беге , так как именно эти виды движений доступны детям младшего дошкольного возраста. Затем приводятся подвижные игры и игровые упражнения в прыжках , метании, лазании, равновесии.
Все игры в комплексы включены с учетом постепенного нарастания двигательной нагрузки, разнообразия и вариативности всех игровых заданий .
В заключение каждого комплекса даны игры средней и малой подвижности.
Поддерживая радостный настрой играющих, воспитатель внимательно следит за каждым ребенком : одного побуждает к более энергичным движениям, другого ограничивает, снимая излишнее возбуждение.
В данном пособии при подборе материала были использованы следующие дидактические принципы :
Принцип доступности и постепенности, соответствие возрастным особенностям детей, объём знаний должен быть невелик, а содержание понятным.
Принцип повторности , многократное повторение движений помогает успешному физическому развитию, запоминанию.
Принцип наглядности, наглядные пособия являются средством для создания новых и воспроизведения имеющихся образов в сознании детей.
Принцип сознательности и активности, дети воспроизводят те знания, умения и навыки, которые имеют отношение к новому. Только на основе известного, можно освоить новое. Сознательное отношение предполагает, прежде всего, формирование познавательных интересов.
Принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип адресованности и преемственности – поддерживание связей между возрастными категориями, учёт разноуровневого развития и состояния здоровья детей.
Педагог может использовать весь предложенный комплекс игровых упражнений и подвижных игр или отдельные его части с учетом собственного опыта работы с детьми данной разновозрастной группы .
Сентябрь.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать друг за другом.
Упражнять в прыжках на двух ногах на месте; в беге врассыпную; в ходьбе змейкой между кубиками
Развивать двигательную активность, ловкость.
Оборудование : мяч, 5-6 кубиков.
1. Ребята, давайте с вами отправимся в путешествие. Становитесь друг за другом. Вы будете вагончики, а я – паровоз. На сигнал «поезд ускоряет движение» - бег в колонне по одному, на сигнал – «поезд замедляет движение» - ходьба в колонне по одному.
Стоять на месте не хочу.
Садись скорее прокачу.
Вот мы и приехали. Посмотрите, какой красивый мяч, как он хорошо прыгает. Давайте и мы с вами попрыгаем, как мячики. Все ребята покружились и в мячики превратились.
2. П/И «Мой веселый звонкий мяч»
На слова :
«Мой веселый звонкий мяч
Ты куда пустился вскачь.
Красный, желтый, голубой, – дети прыгают на месте на двух ногах
Не угнаться за тобой. – дети бегут на противоположную сторону площадки, воспитатель догоняет их.
Молодцы! Следующее упражнение «Пройди, не задень» - ходьба в колонне по одному между кубиками.
Послушайте загадку :
«Прыгает ловко, грызет морковку»
Правильно, зайчик.
Игра «Зайчата»
Дети стоят врассыпную по всей площадке и выполняют прыжки на двух ногах на месте со словами :
«скачут зайки скок, скок, скок.
На зеленый на лужок
Скок, скок, скок.
Скок, скок, скок.
На зеленый на лужок.
Устали зайчики, давайте отдохнем.
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит - дети сидят на корточках
И ушами шевелит. – кисти рук приставить к голове
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть - потереть кисти рук друг о друга
Вот так, вот так,
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поплясать. – руки на поясе, выставлять ногу на пятку
Вот так, вот так,
Надо зайке поплясать.
Хорошо мы поиграли. А теперь садитесь в вагончики, поедем домой.
«Чух – чух, чух – чух, пыхчу, пыхчу,
Стоять на месте не хочу.
Чух – чух, чух – чух, пыхчу, пыхчу,
Сейчас домой вас укачу.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать между предметами.
Закреплять умение быстро реагировать на сигнал.
Упражнять в умении подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, отбивать мяч о землю и ловить после отскока.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать желание заниматься физкультурой.
Материал : 10 кубиков, мячи по количеству детей. Маска волка. Повязка.
1. Игровое упражнение «Не задень» - ходьба по одному друг за другом. На сигнал «Пошли гулять» - дети идут врассыпную по площадке между кубиками, на сигнал «Побежали» - дети бегают врассыпную между предметами.
2. Игровое упражнение «Кто быстрее» Дети стоят по кругу, в центре – игрушка. На сигнал «Быстро возьми» - дети на двух ногах прыгают к игрушке, кто допрыгает первым – поднимает игрушку вверх, назад возвращаются шагом.
3. П/И «Зайцы и волк»
По лесной лужайке - дети бегают врассыпную по площадке
Разбежались зайки.
Вот какие зайки,
Зайки – попрыгайки.
Сели заиньки в кружок, - дети образуют круг, присаживаются на корточки
Ищут лапкой корешок
Вот какие зайки,
Зайки – попрыгайки.
Вот бежит волчок - дети убегают «волк» их догоняет.
Серенький бочок.
Ищет, где же зайки,
Зайки попрыгайки.
4. Игровое упражнение с мячом . Дети располагаются по всей площадке :
А) бросание мяча вверх и ловля двумя руками.
Б)бросание мяча о землю и ловля двумя руками.
Дети стоят в кругу, в центре – водящий с завязанными глазами. Дети со словами идут по кругу :
«Собрались мы все в кружок,
Ты послушай нас, дружок,
По указанию воспитателя один из детей говорит : «Это я, узнай, меня» , водящий должен узнать, кто его позвал и назвать имя ребенка.
Программные задачи :
Развивать воображение, выполняя игровые подражательные движения.
Продолжать развивать интерес к подвижным играм.
Материал : обручи по количеству детей, маска волка.
1. Игровое упражнение «На автобусе» - дети стоят в колонне по – одному.
Собирайтесь – ка друзья,
Отправляться в путь пора.
На автобусе вперед
Едет озорной народ – ходьба и бег с изменением направления.
2. Игровое упражнение «Веселые медвежата»
Мы веселые ребята, - ходьба в колонне по одному.
Наше имя – медвежата.
Любим бегать играть, - бег в колонне по – одному.
Любим прыгать и скакать.
Мишка по лесу пошел, – ходьба высоко поднимая колени.
По дороге вдаль забрел.
Лапы выше поднимает,
Чтоб кусты не поломать.
Мишка шел, шел, шел, - ходьба с поворотом в обратную сторону.
К тихой речке пришел.
Сделал полный поворот,
Через речку пошел вброд.
Мишка плыл, плыл, плыл - имитация плавания.
И до берега доплыл.
Мишка шел, шел, шел,
На лужайку пришел.
Он попрыгал на лужайке. – прыжки на двух ногах.
Быстро, ловко словно зайка.
3. П/И «Веселые зайчата»
На площадке разложены обручи по количеству детей – это домики зайчиков. «Мама – зайчиха – воспитатель.
Маленькие домики в лесу густом стоят. - дети сидят на корточках.
Серенькие зайчики в домиках сидя - руки прикладывают к голове.
Мама – зайчиха по лесу бежала,
Лапкой в окошко всем постучала. – воспитатель имитирует стук в окошко.
«Тук, тук, тук зайчата, пойдемте гулять - дети бегают по площадке врассыпную.
Если волк появится, спрячемся опять - появляется «волк» - дети убегают.
4. Игра малой подвижности «Маленькие зайки»
Дети образуют круг, берутся за руки и идут по кругу со словами : Как – то маленькие зайки
Днем гуляли по лужайке.
Вдруг мелькнула чья – то тень,
Зайки спрятались за пень. Дети идут хороводом в другую сторону.
Может, это серый волк?
Он зубами щелк, да щелк!
Вдруг сидит он за кустом,
Серый волк с большим хвостом?
Зайки волка испугались,
Прыг – из леса ускакали. После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгаю на двух ногах к центру круга, останавливаются, приседают, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке, шевелят ими вперед – назад.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать в колонне по – одному.
Упражнять в прыжках на месте и беге с увертыванием.
Развивать зрительное внимание, выполнять движения по показу.
Материал : Мячи на каждого ребенка, колпак для Петрушки.
Очень любят все ребята
В мячики играть,
С разноцветными мячами
Упражненья выполнять !
Мячики разные –
Зеленые и красные,
Крепкие, новые,
Звонкие, веселые – ходьба бег с мячами по кругу.
1. Упражнения с мячами .
1.«Выше мяч»
И. п. ноги слегка расставлены, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз» (4-5 р.)
2. «Вот он»
И. п. ноги врозь, мяч вперед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он» (4-5р.)
3. «Веселый мяч»
И. п. ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спиной.
Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. (4-5р.)
4.»Подпрыгивание»
И. п. ноги слегка расставить, мяч на земле, руки на поясе. Прыжки вокруг мяча (3р. в чередовании с ходьбой)
5. «К себе и вниз»
И. п. то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом – вдох. Мяч опустить на выдохе, произнести «вни-и-из» (3-4р.)
2. Игровое упражнение «Прокати – поймай»
Дети располагаются в две шеренги, одна напротив другой, распределившись на пары, катают мяч друг другу.
3. П/и «Озорной мячик»
Дети с воспитателем стоят на противоположной стороне площадки.
Разноцветный быстрый мячик
По дорожке скачет, скачет. Воспитатель отбивает мяч о землю.
Мяч веселый и большой,
Мы попрыгаем с тобой! Дети прыгают на двух ногах на месте.
Прыгай, прыгай веселей,
Своих ножек не жалей!
Стоп! Дети останавливаются, во - ль держит мяч в руках.
А сейчас – раз, два, три! Дети бегут на противоположную сторону площадки
Мы бежим, ты – догони! Воспитатель катит мяч вслед за детьми.
4. Игра малой подвижности «Петрушка»
Дети образуют круг, в центре стоит воспитатель и говорит : «Я – Петрушка, пришел с вами поиграть!» дети берутся за руки, идут по кругу. Воспитатель движется в противоположную сторону и произносит текст :
Я – веселая игрушка,
А зовут меня – Петрушка!
У меня яркий колпачок
И нарядный сюртучок.
Делайте вы все движенья
Вслед за мной, без промедленья.
Эй, ребята, не зевайте!
Упражненье повторяйте !
5. Дыхательное упражнение :
Мои детки, мои детки, - дети сидят на корточках
Мои детки крепко спят. - глаза закрыты, ладошки под щекой
Мои детки, мои детки,
Тихо носиком сопят. - вдох - выдох
Солнце встало! Хватит спать!
Пора вставать. – встают на носки, руки вверх
Программные задачи :
Закреплять навыки ходьбы и бега с высоким подниманием колен.
Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении.
Продолжать учить метать мешочек с песком на дальность.
Воспитывать желание играть в подвижные игры .
Материал : Мячи на каждого ребенка, мешочки с песком на каждого ребенка, кегли 5-6 штук, кубики на каждого ребенка.
1. Игровое упражнение «Веселые воробушки и лошадки» - ходьба в колонне по – одному. На сигнал «воробушки» - дети останавливаются и машут руками. На сигнал «лошадки» - бег высоко поднимая колени.
2. Игра «Лягушата» - из цветных кубиков по количеству детей выкладывается круг. Дети изображают лягушат, воспитатель – водяной. Каждый ребенок становится перед кубиком, руки за спиной. В центре - водяной. Лягушонок, к которому подошел водяной, быстро приседает и кладет руки на кубик, защищая свою кочку.
3. Игровое упражнение «Прокати и сбей» . Дети становятся в шеренгу в руках мяч. На расстоянии 2 метра стоят кегли. По сигналу дети прокатывают мячи, стараясь сбить кеглю.
Играющие становятся на исходную позицию. В руках у каждого мешочек с песком. На сигнал «бросили» - дети метают мешочек на дальность.
5. П/И «Кот и мыши» .
На одной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см – это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей располагается кот. На слова :
«Кот мышей сторожит, притворился, будто спит» - дети – мыши проползают под веревкой и бегают врассыпную.
На слова :
«Тише мыши, не шумите и кота не разбудите» - кот – ребенок «просыпается» и ловит мышей. Дети – мыши убегают домой, подлезая под веревку.
6. Ручки – ножки
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова теста и показывает движения. Дети выполняют.
Все захлопали в ладоши
Дружнее, веселее!
(хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(хлопают по коленкам.)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
(медленно поднимают руки.)
Завертелись наши ручки
(поворачивают кисти вправо – влево,
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
(опускают руки) .
Программные задачи :
Продолжать учить выполнять движения, соответствующие тексту, развивать слуховое внимание.
Упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади, прыгать на двух ногах вверх, касаясь предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка.
1. Игровое упражнение «Давайте вместе с нами!»
Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения.
Давайте вместе с нами
(поднимают руки в стороны)
Потопаем ногами
(топают ногами, стоя на месте,
Похлопаем в ладоши
(хлопают в ладоши) .
Сегодня день хороший!
(поднимают прямые руки вверх - в стороны.)
2. Комплекс ОРУ «Дружная семья»
а. И. п. ноги дорожкой, руки за спиной, хлопать перед собой на слова :
Папа, мама, брат и я
Вместе дружная семья - отвести руки за спину.
б. И. п. ноги врозь, руки на поясе. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед.
Все вместе наклоняемся,
Физкультурой занимаемся!
в. И. п. ноги слегка расставить, руки на поясе. Присесть, руки вниз.
Папа – большой,
А я – маленький,
Пусть я маленький,
Зато – удаленький.
г. И. п. ноги дорожкой, руки за спину.
Прыжки в чередовании с ходьбой.
Прыгаем мы дружно,
Это очень нужно!
Кто же прыгнет выше –
Мама или Миша?
д. И. п. То же, руки вниз.
Руки в стороны, вдох носом; и. п. – выдох ртом.
Носом воздух мы вдыхаем,
Ртом мы воздух выдыхаем.
Не страшна простуда нам,
Нам не нужно к докторам!
3. Игровое упражнение «Через ручеек» Из шнуров выкладываются две параллельные дорожки. Воспитатель говорит : «На этом берегу речки растут красивые цветы (на площадке разбросаны разноцветные лоскутки, давайте соберём их, - обращается воспитатель к детям. – Но сначала мы пройдём по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки (ручейка, собирают цветы (приседают, наклоняются, затем возвращаются на места. Упражнение выполняются 2-3 раза. Воспитатель следит, чтобы малыши шли по доске осторожно, не наталкиваясь друг на друга : «Будьте внимательны. Не упадите в речку» .
Дети идут друг за другом, свободно балансируя руками для поддержания равновесия.
4. Игровое упражнение «Поймай комара» На конец небольшой палочки прикрепляется веревка, к ней прикрепить вырезанного из бумаги комара. Дети стоят по кругу, а воспитатель вращает палочку с комаром над их головами. Дети подпрыгивают на двух ногах, стараясь поймать комара.
5. Игра малой подвижности «Мои ладошки»
Покажи их поскорей, - дети показывают ладошки
Хлопай, хлопай веселей!
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп, - хлопают и проговаривают слова
Этими ладошками - идут по площадке и хлопают в ладошки
Похлопаем немножко.
Похлопаем немножко.
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп!
Спрятались ладошки! - останавливаются, ладошки сжать в кулачок
Кулачок скорей открой, - показывают ладошки, хлопают
Покажи ладошки!
Этими ладошками похлопаем немножко»
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп!
Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Материал : зонтик, канат, маленькая игрушка – лягушонок.
1. Игровое упражнение "На прогулку ». Дети ходят по залу в разных направлениях. По сигналу "Прогулка !" каждый из них находит себе пару и все идут через ворота, образованные стойками для прыжков; делают произвольные движения в парах. Услышав слова "Дождик пошел!", дети бегут врассыпную к воспитателю под зонтик. Воспитанники также могут превращаться в разных зверей, которые выходят на прогулку и прячутся от дождика.
2. П/И «Самолёты»
Пролетает самолет, - показываем пальцем вверх
С ним собрался я в полет.
Правое крыло отвел - правую руку отвести в сторону,
Левое крыло отвел - левую руку в сторону,
Я мотор завожу - вращательные движения руками перед собой
И внимательно слежу
Поднимаюсь в высь – лечу-у-у-у - подняться на носки, развести руки в стороны и бег
На посадку я лечу,
Приземлиться я хочу. приземлиться на одно колено, руки опустить
3. Логоритмическое упражнение «Вышли цапли на охоту»
Вышли цапли на охоту,
Бродят важно по болоту (шагают медленно, высоко поднимая колени) .
Ищут лягушек по сторонам,
Смотрят здесь и смотрят там (повороты в стороны) .
Направо лягушки, налево лягушки (наклоны) .
У цапель глаза разбежались,
Они без лягушек остались (разводят руки в стороны, ходьба на месте) .
4. П/И «Цапля и лягушки» на середине площадки выкладывается круг из шнура – это болото. Дети садятся в круг на корточки – лягушки, один ребенок – цапля, стоит далеко от круга.
На сигнал «лягушата» - дети выпрыгивают из круга и прыгают по площадке недалеко от него. На сигнал «цапля» - дети должны быстро запрыгнуть в круг, а цапля ходит высоко поднимая колени, и смотрит, нет ли лягушат.
5. Малоподвижная игра «Найди лягушонка»
Воспитатель показывает детям маленькую игрушку – лягушку и предлагает закрыть глаза. Дети закрывают глаза, воспитатель прячет игрушку. На сигнал «Открыли глазки» , дети открывают глаза и начинают искать игрушку.
Программные задачи :
Продолжать развивать зрительное и слуховое внимание. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении. Продолжать учить реагировать на сигнал.
Материал : кубики, кегли, колечки – по количеству детей, большие мячи по количеству детей, по два листочка на каждого ребенка, обручи по количеству детей.
1."Стройся в колонну" Дети разбиваются на три подгруппы с равным числом участников. Каждому ребенку одной подгруппы дается один из одинаковых предметов (кегля, кубик, колечко) . В начале задания участники встают на свое место на площадке отмеченное таким же предметом , что и у них в руках. По первому сигналу дети разбегаются по площадке, делая произвольные движения с предметом ; по второму сигналу возвращаются на свое место и выстраиваются в колонну.
2. Игровое упражнение «Прокати и догони» Дети становятся в одну шеренгу. У каждого по одному мячу большого диаметра. По сигналу «Покатили» дети прокатывают мяч в прямом направлении и догоняют его.
3. П/И «Птички в гнездышках» на одной стороне площадке разложены обручи – это гнездышки. Дети – птички вылетают из обручей и бегают, имитируя полет птиц. На сигнал «птички в гнездышки» - дети бегут в свои обручи.
4. Игровое упражнение «Листопад» - у детей в руках по листочку.
Листочки, листочки - бег по кругу на носках, взмахи руками
По ветру летят.
У деток под ножками
Тихо шуршат.
И плавно качаясь, - плавно покачиваться из стороны в сторону
Ведут хоровод. – руки подняты вверх
И ветер осенний
Им песню поет.
То вправо, то влево - бег врассыпную, взмахи руками
Листочки летят.
Прощается с нами
Осенний наш сад .
Листочки качаясь
Ведут хоровод. - покачиваться из стороны в сторону, руки вверх
А ветер осенний
Им песню поет.
Программные задачи :
Продолжать учить выполнять движения по сигналу.
Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами.
Материал : мелкие игрушки, два больших обруча.
1. Игровое упражнение «Выполни задание» Ходьба в колонне по одному. На сигнал «лошадки» - ходьба высоко поднимая колени, На сигнал «лягушки» - присесть, рука на колени; на сигнал «кузнечики» выполняют движения в соответствии с текстом.
Вот кузнечики шагают, - ходьба друг за другом
Раз, два, раз, два.
А теперь они взлетают - прыжки на двух ногах с продвижением
Раз, два, раз, два.
бег врассыпную по всей площадке.
2. Игровое упражнение «Ловкие зайчата» Вдоль площадки стоят 5-6 кубиков. Дети изображают зайчат и прыгают на двух ногах между кубиками.
3. П/И "Перенеси предметы"
На одной стороне зала разложены разные предметы. Дети берут по одному предмету и переносят на другую сторону зала, девочки – в один обруч, мальчики – в другой.
4. П/И «Зайцы и волк» На одной стороне площадке домик зайцев, на другой – волка. На слова :
Скачут зайцы,
Скок – скок – скок,
На зеленый - на лужок.
Травку щиплют – кушают.
Осторожно слушают,
Не идет ли волк?
На сигнал «волк» , дети бегут в свой домик, «волк» их догоняет.
5. Игра малой подвижности «Все захлопали в ладоши»
Все захлопали в ладоши -одновременно хлопают и топают
Дружно, веселее.
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим - хлопают по коленкам
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки, ручки - медленно поднимают руки вверх
Поднимаем
Выше, выше, выше
Завертелись наши ручки, - поворачивают кисти рук вправо и влево
Снова опустились.
Покружились, покружились - кружатся на месте.
И остановились.
Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.
Материал : мячи по количеству детей, обручи по количеству детей
1. Игровое упражнение «Ровный круг» . Дети взявшись за руки идут по кругу. Ходьба и бег по кругу проводится в правую и левую сторону, затем бег врассыпную.
2. П/И «Догони мяч» Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон комнаты или площадки. «Догоните мяч» ,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи (по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их (каждый один мяч, несут воспитателю и кладут в корзину. Игра повторяется .
3. П/И «Птички в гнёздышках» С одной стороны площадки или комнаты свободно раскладывают обручи по количеству детей. Каждый ребёнок стоит в своём обруче – это гнёздышко, в нём живёт птичка. По сигналу птички вылетают из гнёзд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит то в одном, то в другом конце площадки : дети присаживаются на корточки, ударяя кончиком пальцев по коленям – клюют корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется .
4. Игра малой подвижности «Мы топаем ногами» Играющие становятся в круг и выполняют движения в соответствии с текстом.
Мы топаем ногами - топают ногами, руки на поясе
Мы хлопаем руками, - хлопают в ладоши
Качаем головами. – «пружинка» , руки на пояс, кивают головой
Мы руки поднимаем, - через стороны руки вверх
Мы руки опускаем, - через стороны руки вниз
Мы руки подаем - соединяют руки, образуя круг
И бегаем и бегаем, -бегут по кругу в медленном темпе
И бегаем кругом.
Программные задачи : Упражнять в ходьбе парами врассыпную, в беге врассыпную. Учить находить свой цвет по сигналу.
Материал : кубики по количеству детей, флажки двух цветов по количеству детей.
1. Игровое упражнение "Найди пару"
Дети спокойно ходят по залу парами, держась за руки. По сигналу воспитателя "Один!" расцепляют руки и разбегаются в разных направлениях по всему залу, делают произвольные танцевальные движения, а по сигналу воспитателя "Пары!" дети быстро находят свою пару, встретиться друг с другом ладошками, спинами, коленками.
2. Игровое упражнение «Возьми кубик» На площадке по кругу разложены кубики. Ходьба и бег по кругу, по сигналу надо взять кубик.
3. П/И «Найди свой цвет» У одной половины играющих - флажки синего цвета, у другой – красного. Дети бегаю врассыпную. Н сигнал «найди свой цвет» - дети, имеющие флажки одного цвета, становятся парами.
4. Словесные игры с движениями . «Мы пойдем с тобой…»
Мы пойдем с тобой направо – 1, 2, 3
А потом пойдем налево – 1, 2, 3
А потом мы повернемся – 1, 2, 3
И похлопаем в ладоши – 1, 2, 3
Руки к пяткам и к ушам
На колени и к плечам
Руки в стороны, на пояс, вверх.
А теперь веселый смех.
Все девочки – ха-ха-ха
Все мальчики – хо-хо-хо
Все вместе.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать по кругу.
Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Упражнять в перебрасывании мяча двумя руками.
Развивать ловкость и увертливость.
Материал : Кубики, мяч, погремушки на каждого ребенка, маска собачки.
1. Игровое упражнение «Ровный круг» . Из кубиков выкладывается круг. Ходьба и бег по кругу, не задевая кубиков с изменением направления.
2. Игра с погремушками.
Есть веселые игрушки,
Им названье -погремушки,
Бом – бом – бом, бом – бом – бом!
Любят дети в них играть,
С ними прыгать и скакать»
Дети идут по кругу с погремушками
Погремушки дети взяли, - бег с подскоками
Друг за другом зашагали.
Стали бегать и скакать,
Погремушками играть.
Надо в круг теперь нам стать, - повернуться лицом в круг
Погремушки показать. - погремушки вперед
Погремушки поднимать, - погремушки поднять вверх
А потом их опускать. – погремушки опустить вниз
Стали дети приседать, - дети приседают на корточки
Погремушками стучать.
Стуки – стуки – стуки – стук,
Вот какой веселый звук.
А теперь мы все бежим, - бег по кругу
Погремушками гремим.
3. Игровое упражнение «Перебрось – поймай» . Дети стоят по кругу, в центре воспитатель. Воспитатель бросает мяч ребенку, ребенок – воспитателю.
4. П/И «Лохматый пес» . Одного ребенка назначают собакой, которая садится конце площадки на стульчик, будто спит. Все дети идут к псу с противоположной стороны площадки и говорят :
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему поближе
И услышим, как он дышит.
После этих слов пес догоняет детей, дети убегают.
5. Игра малой подвижности «Найди погремушку» .
Погремушка заранее спрятана на площадке. Дети образуют круг, держась за руки идут по кругу со словами :
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку! Дети ходят по площадке ищут погремушку. Кто находит, приносит воспитателю.
Валентина Светлакова
Картотека игровых упражнений во второй младшей группе
(Пензулаева Л. И.)
«Пойдем в гости»
По двум сторонам зала расставлены стулья (по количеству детей) . Воспитатель предлагает ребятам сесть на стульчики, занять свои «домики» . Воспитатель подходит к первой группе детей , предлагает им встать и пойти вместе с ней «в гости» . Подойдя ко второй группе детей , малыши здороваются и показывают свои ладошки. На слова : «Дождик пошел!» – дети бегут к своим «домикам» и занимают любые места.
Затем воспитатель приглашает детей второй группы пойти «в гости» . Игра повторяется .
«Пройдем по дорожке»
Из шнуров (реек) воспитатель выкладывает вдоль зала две дорожки длиной 2,5–3 м, параллельно одна другой. Расстояние между дорожками не менее 3 метров. «Дождик кончился, – говорит воспитатель, – выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдем по дорожке, чтобы не замочить ноги». Затем подводит одну группу детей к дорожке , они становятся друг за другом (колонной, и предлагает пройти по дорожке. Дети проходят по первой дорожке, затем ходьба по второй , и после этого они садятся на стульчики (или скамейку) . Приглашается вторая группа малышей для ходьбы по дорожке.
«Прокати и догони»
Дети подходят к стульям (скамейке, на которых заранее разложены мячи большого диаметра, берут их и становятся на исходную линию, обозначенную шнуром. По команде воспитателя : «Покатили!» , оттолкнув мяч двумя руками, прокатывают его в прямом направлении и догоняют. На исходную линию малыши возвращаются шагом. Упражнение повторяется .
«Доползи до погремушки»
Воспитатель ставит две стойки (они должны быть абсолютно устойчивы, во избежание травм, натягивает шнур на высоте 50 см от пола (можно использовать обычные стулья) . Пособия располагают таким образом, чтобы все дети участвовали в выполнении упражнения . Если условия и количество детей не позволяют использовать фронтальный способ, то упражнение выполняется подгруппами . С одной стороны от стоек на расстоянии 2–2,5 м, кладется шнур для обозначения начала движения, а с другой стороны ориентиром могут служить погремушки. Сначала педагог предлагает одному ребенку показать, как нужно подлезать под шнур, и при этом объясняет : «Лена подходит к шнуру, становится на четвереньки и выполняет ползание, как „жучок“, голову наклоняет так, чтобы не задеть за шнур. Доползла до погремушки, встала, взяла погремушку и погремела ею». После показа и объяснения воспитатель предлагает детям занять исходное положение и по сигналу приступить к выполнению задания.
«Пойдем по мостику»
Из двух параллельно положенных досок (ширина 25 см, длина 2 м) сделан «мостик через речку» . Игровое задание после показа воспитателя выполняется в колонне по одному – ходьба детей по первому «мостику» , затем по второму .
«Быстрый мяч»
Дети становятся на исходную линию, обозначенную чертой или шнуром. В руках у каждого ребенка мяч (большой диаметр) . По сигналу воспитателя дети занимают исходное положение (после показа) – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. По следующей команде дети наклоняются и, энергичным движением оттолкнув мяч, прокатывают его вперед, а затем бегут за ним. На исходную линию возвращаются шагом.
«Проползи – не задень»
На полу в две линии на расстоянии 1,5 м друг от друга выложены набивные мячи (по 4–5 штук) . Дети двумя колоннами выполняют ползание между мячами на четвереньках с опорой на ладони и колени («змейкой» ). Поднимаются, подходят к обручу – шаг в обруч и хлопок в ладоши над головой. Для повторения упражнения дети обходят мячи с внешней стороны.
«Крокодильчики»
Лазание под шнур (высота – 50 см от линии пола) . Стойка со шнуром (вместо стойки можно поставить стулья) ставится так, чтобы все дети могли участвовать в выполнении упражнения . Линия старта располагается на расстоянии 1,5 м от шнура. Дети-«крокодильчики» должны преодолеть препятствие, чтобы попасть к себе домой (в реку) . На исходной линии дети встают на четвереньки с опорой на ладони и колени и проползают под шнуром, стараясь не задеть его. Затем поднимаются и хлопают в ладоши над головой.
«Веселые мышки»
Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя : «Мышки!» – дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шагами, руки на поясе. По сигналу : «Бабочки!» – к бегу. Ходьба и бег проводятся в чередовании.
«В лес по тропинке»
На пол положены параллельно друг другу две доски (ширина 25 см, длина 2–3 м) – «тропинки в лес» . Ходьба в умеренном темпе по одной тропинке, затем по второй , балансируя руками для поддержания равновесия.
«Зайки – мягкие лапочки»
Дети-«зайки» становятся в одну шеренгу. Воспитатель предлагает «зайкам» на мягких лапах попрыгать до опушки. По сигналу воспитателя дети прыжками на двух ногах передвигаются к опушке (расстояние 3–4 м) . Обратно, на исходную линию, дети возвращаются шагом.
«Через болото»
Из 8-10 плоских карточных обручей (или шнуров) диаметром 30–40 см по двум сторонам зала выкладываются в шахматном порядке «кочки» . Дети становятся в две колонны. Воспитатель предлагает перебраться через «болото» , прыгая на двух ногах с одной «кочки» на другую. Прыжки выполняются поочередно, друг за другом. Воспитатель напоминает, что прыгать надо, сгибая колени, и приземляться на полусогнутые ноги (между детьми должно быть определенное расстояние) .
После того как все ребята «переберутся через болото» , следует небольшая пауза, и игровое задание повторяется . Количество повторений зависит от условий и физической подготовленности детей. Темп упражнений умеренный .
«Точный пас»
Дети становятся в две шеренги по ориентирам (шнуру, цветным меткам) . Расстояние между шеренгами 2 м. Одна шеренга получает мячи (или дети берут мячи из корзины) . По сигналу воспитателя : «Покатили!» – дети прокатывают мячи энергичным движением обеими руками в сторону партнера из другой шеренги (пары определяются заранее) .
«Твой кубик»
По кругу выложены кубики (по количеству детей) . Ходьба по кругу. После того дети пройдут половину круга, воспитатель подает команду : «Взять кубик!» Дети поворачиваются лицом в круг, каждый ребенок берет кубик, который находится поближе к нему, и поднимает его над головой.
На следующую команду педагога : «Круг!» – дети кладут кубики на место, и ходьба по кругу в другую сторону. Упражнение повторяется . После ходьбы выполняется бег по кругу сначала в одну, а затем в другую сторону.
«Прокати – не задень» (с мячом)
Дети становятся в две шеренги, у каждого ребенка мяч среднего диаметра. Воспитатель раскладывает вдоль зала в две линии кубики (или набивные мячи, на расстоянии 1 м один от другого (по 5–6 штук) . По одному ребенку из каждой шеренги становятся на исходную линию и начинают прокатывать мяч между предметами, подталкивая его двумя руками, не отпуская от себя далеко. Воспитатель приглашает следующую пару детей, как только предыдущие ребята пройдут треть дистанции, и так, последовательно друг за другом дети выполняют упражнение . После выполнения задания дети подходят к обручу, делают шаг и поднимают мяч высоко над головой. Вернуться в свою шеренгу ребенок должен с ее внешней стороны.
«Проползи – не задень»
Ползание на четвереньках (с опорой на ладони и колени) «змейкой» ).
«Быстрые жучки»
Ползание на четвереньках (с опорой на ладони и колени) между предметами, не задевая их («змейкой» ). Выполняется двумя колоннами. После ползания встать, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой).
«Паучки»
Две доски положены параллельно одна другой по двум сторонам зала. Дети двумя колоннами проползают по доске с опорой на ладони и колени быстро – «как паучки» . Воспитатель регулирует расстояние между детьми, чтобы они не наталкивались друг на друга. После ползания ребенок подходит к шнуру, перешагивает через него и хлопает в ладоши над головой.
«Пройди – не задень»
Кубики (6–8 шт.) расставлены в две линии на расстоянии 40 см друг от друга. Дети двумя колоннами выполняют ходьбу между кубиками, руки свободно балансируют.
«Лягушки-попрыгушки»
На одной стороне зала на полу лежит шнур – это «болотце» . Дети-«лягушки-попрыгушки» становятся на другой стороне зала в одну шеренгу на исходную линию. Воспитатель произносит текст :
Вот лягушки по дорожке скачут,
Вытянувши ножки,
Ква-ква, ква-ква-ква, скачут,
Вытянувши ножки.
В соответствии с ритмом стихотворения дети выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (примерно 16 прыжков) до «болотца» и прыгают за шнур, произнося : «Плюх!» После паузы игровое упражнение повторяется . Если группа детей большая , то построение проводится в две шеренги и во избежание травм расстояние между шеренгами составляет примерно 1,5–2 м. Дети второй шеренги вступают в игру чуть позже и только по сигналу воспитателя.
«Не упусти!»
По обеим сторонам зала разложены кубики (набивные мячи, кегли и т. д.) по 5–6 штук с каждой стороны. Предметы расположены на расстоянии 50–60 см один от другого. После показа и объяснения дети двумя колоннами выполняют упражнение : прокатывают мяч между предметами, подталкивая его двумя руками снизу (руки «совочком» ) и стараясь не отпускать далеко от себя.
«Проползи – не задень» (ползание под дугу) (высота 50 см) .
Воспитатель в две линии ставит 3–4 дуги вдоль зала и дети двумя колоннами выполняют задание – подойти к дуге, присесть и пройти под дугой, не задев верхнего ее края. Выпрямиться, подойти к следующей дуге и так далее. Выполнив упражнение , подойти к обручу, шагнуть в него, потянуться вверх, хлопнув в ладоши над головой. Пройти в конец своей колонны.
«Жучки на бревнышке»
Две доски – «бревнышки» положены на небольшом расстоянии параллельно одна другой. После показа и объяснения (на примере одного ребенка) воспитателем дети двумя колоннами выполняют задание. Дети-«жучки» поочередно выполняют ползание по доске с опорой на ладони и колени. Выполнив задание, возвращаются в свою колонну.
«Пройдем по мостику»
Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу перед досками, положенными на пол, на расстоянии 1 метра от них. Дети выполняют ходьбу по доске, в умеренном темпе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны) . Воспитатель напоминает детям, чтобы голову и спину держали прямо. По окончании упражнения каждый ребенок возвращается в свою шеренгу.
«Пройди – не упади»
Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доске (ширина 15 см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками (2–3 раза) . Воспитатель следит за тем, чтобы дети держали голову и спину прямо и смотрели вперед, и осуществляет страховку.
«Из ямки в ямку»
Плоские обручи (из плотного картона ) выложены параллельно в два ряда (по 5–6 штук, на расстоянии 40 см друг от друга) – это «ямки» .
Дети строятся в две колонны и выполняют прыжки на двух ногах из ямки в ямку (без остановки или с небольшой паузой перед ямкой, с приземлением на полусогнутые ноги.
«На полянке»
Дети выполняют ходьбу по периметру зала (для ориентира можно поставить по углам кубики или кегли) – по «краешку полянки» . По сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе врассыпную по всей «полянке» и бегу врассыпную, старясь не задевать друг друга.
«Зайки – прыгуны»
Воспитатель ставит в две линии кубики или набивные мячи по 4–5 штук, на расстоянии 50 см один от другого – «пеньки» .
Дети-«зайки» выполняют прыжки на двух ногах-«лапках» между «пеньками» , энергично отталкиваясь ногами от пола и взмахивая руками. Воспитатель следит за координацией движений ног и рук.
«Прокати – поймай»
Дети располагаются парами произвольно по всему залу. В руках у одного из играющей пары мяч большого диаметра (расстояние между детьми примерно 1–1,5 м) . Исходное положение – сидя, ноги врозь. По сигналу воспитателя дети прокатывают мяч друг другу, энергично отталкивая руками (руки «совочком» ).
«Медвежата»
Дети-«медвежата» строятся в шеренгу на исходной линии, становятся на четвереньки с опорой на ладони и стопы и по сигналу воспитателя : «За малиной!» – быстро ползут до «леса» . Ориентиром будут поставленные в один ряд кегли (кубики, набивные мячи) . Расстояние от исходной линии составляет не более 3 метров.
«Лягушки и бабочки»
Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя : «Лягушки» – дети останавливаются, приседают, кладут руки на колени (можно произнести «ква-ква-ква» ). Поднимаются и продолжают обычную ходьбу. На сигнал : «Бабочки!» – дети останавливаются и машут руками, «как крылышками» .
«По тропинке»
На полу лежат параллельно друг другу две доски (ширина 20 см) на расстоянии 1–1,5 м. Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доскам-«тропинкам» , свободно балансируя руками. Воспитатель напоминает им, что спину и голову надо держать прямо.
«Перешагни – не наступи»
Из 5–6 шнуров (косичек) на полу выкладываются параллельно одна другой две «дорожки» (расстояние между шнурами – 30 см) . Дети строятся в две колонны. После показа и объяснения упражнения воспитателем ребята выполняют перешагивание попеременно правой и левой ногой через шнуры (руки на поясе, стараясь не наступить на них. Голову и спину держат прямо (темп ходьбы умеренный) . Упражнение выполняется 2–3 раза.
«С пенька на пенек»
По двум сторонам зала кладутся плоские обручи (по 5–6 штук) плотно один к другому. Прыжки из обруча в обруч (с «пенька на пенек» ) без паузы.
«Веселые воробышки»
Дети-«воробышки» распределяются на две группы . Первая садится на пол в одну шеренгу (ноги скрестно) на расстоянии 2–3 метров от гимнастической скамейки. Вторая группа становится на скамейку-«веточку» и занимает исходное положение; ноги слегка расставлены, чуть согнуты в коленях, руки отведены назад. По сигналу воспитателя : «Прыгнули!» – дети выполняют прыжок на полусогнутые ноги. По сигналу педагога : «На ветку!» – дети снова становятся на скамейку. После серии прыжков приглашается вторая группа детей , а первая занимает их место на полу.
«Ловко и быстро!»
В зале на полу в две параллельные линии выложены набивные мячи (4–5 штук) на расстоянии 50 см один от другого. Дети строятся в две колонны, у каждого по одному мячу. Прокатывание мяча между набивными мячами, подталкивая его двумя руками (руки «совочком» , не отпуская далеко от себя. Выполнив задание, надо выпрямиться, поднять мяч над головой, потянуться, а затем пройти в конец своей колонны с внешней стороны.
«Под дугу»
Дуги расставлены двумя параллельными линиями на расстоянии 1 м одна от другой (по 3–4 дуги) . Воспитатель объясняет задание и показывает на примере одного ребенка : «Подойти к первой дуге, присесть, сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхний ее край. Выпрямиться и подойти к следующей дуге и т. д. Дети строятся в две колонны и выполняют задание.
«Ровным шажком»
На полу лежит длинная доска, на уровне середины доски (на расстоянии 0,5 м) на полу стоит кубик (кегля) – ориентир. Воспитатель объясняет и показывает задание : «Пройти по доске, боком приставным шагом, руки на поясе; на середине присесть, руки вынести вперед, подняться и пройти дальше до конца доски. Дети становятся в колонну по одному и выполняют задание (если группа небольшая , при условии многочисленной группы можно использовать большее количество пособий.
Прыжки «Змейкой»
Кубики выложены в две линии, в шахматном порядке (по 6–8 штук) на расстоянии 30–40 см один от другого. Дети двумя колоннами выполняют прыжки между предметами «змейкой» , продвигаясь вперед на двух ногах. Обходят кубики с внешней стороны и становятся в конец своей колонны.
«Через канавку»
Из шнуров (веревок) на полу выложена «канавка» (ширина 15 см) . Воспитатель показывает и объясняет задание : «Встать около канавки, ноги слегка расставить, немного согнуть колени и прыгнуть, приземлившись на обе ноги». Дети становятся перед «канавкой» , занимают исходное положение и по команде воспитателя перепрыгивают «канавку» . Поворачиваются кругом и повторяют упражнение .
«Точно в руки»
Воспитатель использует шнуры, которые служили «канавкой» , они будут ориентиром для детей. Каждая шеренга располагается перед шнурами на расстоянии 2 м одна от другой. Исходное положение – стойка на коленях, сидя на пятках. В руках у одной группы детей мячи большого диаметра. По команде воспитателя дети прокатывают мячи друг другу, попеременно, энергичным движением рук.
«Брось – поймай»
Построение в круг. Воспитатель показывает и объясняет задание : «Ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой у груди. Надо бросить мяч у носков ног и поймать его двумя руками». Упражнение выполняется по сигналу : «Бросили!» , дети ловят мяч кто как умеет. После того как воспитатель убедится, что мяч снова в руках у всех детей, подается команда для следующего броска. .
«Муравьишки»
Две гимнастические скамейки поставлены параллельно одна другой – это «бревнышки» . Дети-«муравьишки» становятся в две шеренги. Воспитатель объясняет задание : «Надо проползти по «бревнышку» – скамейке с опорой на ладони и колени быстро и ловко – как «муравьишки» . Дети перестраиваются в две колонны и выполняют задание, а воспитатель следит за темпом их передвижения.
«Медвежата»
Дети-«медвежата» располагаются у исходной черты, становятся на четвереньки, с опорой на ладони и стопы. По сигналу воспитателя «медвежата» передвигаются на четвереньках в прямом направлении до обозначенных предметов (кубиков) . Поднимаются и хлопают в ладоши над головой. Дистанция составляет не более 3 м.
«Через канавку»
На полу на противоположных сторонах зала из шнуров выложено по 4–5 «канавок» (ширина «канавки» 30 см, одна параллельно другой. Дети двумя колоннами выполняют прыжки на двух ногах из «канавки» в «канавку» , энергично отталкиваются ногами от пола, используя взмах рук, и приземляются на полусогнутые ноги.
«Точный пас»
Дети становятся в две шеренги напротив друг друга, затем садятся на пол – ноги скрестно. Расстояние между детьми 2 м. Воспитатель раздает мячи детям одной группы (мячи можно заранее положить в плоские обручи, определив тем самым расстояние между детьми).
По команде воспитателя дети прокатывают мячи (по 8-10 раз) . Команда подается после того, как все дети шеренги получат мяч.
«Парашютисты»
Дети-«парашютисты» распределяются на две шеренги. Одна шеренга становится на гимнастические скамейки – это «самолет» . Дети другой шеренги располагают ноги за условной чертой – «на аэродроме» сидя ноги скрестно. По команде : «Приготовились!» – дети на скамейках занимают исходное положение – ноги слегка расставлены, колени чуть согнуты, руки отведены назад. По сигналу : «Прыгнули!» – выполняют прыжок с приземлением на полусогнутые ноги. Игровое задание повторяется 4–5 раз подряд . Затем дети меняются местами.
«Кузнечики»
От исходной черты на расстоянии 3 м воспитатель выкладывает «канавку» из шнуров (ширина 30 см) . Дети шеренгой (или двумя шеренгами, если группа большая ) выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до «канавки» , а затем перепрыгивают ее, «как кузнечики» . Поворот кругом и после паузы снова прыжок, «как кузнечик» , через шнур и далее прыжки на двух ногах до исходной черты.
На пол положены 3–4 длинных шнура параллельно один другому на расстоянии 1 м. Дети становятся в одну шеренгу и занимают исходное положение – ноги слегка расставлены, согнуты в коленях, руки отведены назад. По команде воспитателя дети прыгают через шнур, приземляются на полусогнутые ноги, подходят к следующему шнуру, по команде всей шеренгой выполняют прыжки и т. д.
После того как все дети выполнят прыжки через шнуры, они поворачиваются кругом и повторяют задание (количество повторений зависит от физической подготовленности детей).
«Подбрось – поймай»
Дети берут мячи из короба и располагаются по всему залу.
По команде воспитателя : «Бросили!» – дети подбрасывают мяч вверх. Каждый ребенок ловит мяч в соответствии со своими умениями. При этом педагог напоминает, что бросать мяч надо перед собой и невысоко. После нескольких бросков мяча воспитатель предлагает выполнить упражнение тем ребятам , кто хорошо бросает и ловит мяч. Затем упражняются все дети .
«Прокати – поймай»
Дети распределяются на пары; в руках у одного играющего мяч большого диаметра. Дети свободно располагаются парами по всему залу и занимают исходное положение – стойка на коленях, сидя на пятках, мяч на полу у одного из ребят. Воспитатель дает команду : «Покатили!» – и дети энергичным движением рук прокатывают мяч своему партнеру, а тот возвращает его обратно, и так попеременно. Затем дети выполняют упражнение произвольно . Каждая пара в своем темпе.
«По мостику»
Ходьба по доске, положенной на пол, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии одного шага ребенка (30 см, попеременно правой и левой ногой. Темп упражнения умеренный . Руки свободно балансируют. Дети двумя колоннами (по двум параллельно положенным доскам) выполняют задание. Главное – удерживать равновесие; голову и спину держать прямо. Воспитатель осуществляет помощь (в случае надобности) и страховку.
«Береги кубик»
Дети становятся по кругу, слегка расставив ноги, руки за спиной. У ног каждого ребенка на полу один кубик. Водящий находится в центре круга и по сигналу воспитателя : «Возьми кубик!» – водящий приближается к детям, стараясь взять кубики или дотронуться до него. Те, в свою очередь, приседают, закрывая кубик руками. Водящий уходит, и ребенок быстро встает. По окончании игры подсчитывают количество тех, кто не успел защитить свой кубик. Игра повторяется с другим водящим .
Дети берут по одному мячу из короба и занимают исходное положение у шнура в одной шеренге. Задание : бросить мяч двумя руками из-за головы энергичным движением вперед-вдаль. Исходное положение – стойка ноги врозь. По сигналу воспитателя дети бросают мяч, а затем бегут за ним (несколько раз) .
«Слушай сигнал»
Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя : «Кузнечики!» – остановиться и попрыгать на двух ногах на месте, стараясь прыгнуть как можно выше, затем обычная ходьба; на сигнал : «Бабочки!» – бег, помахивая руками, как крылышками. Ходьба и бег в чередовании.
«Точно в цель»
Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние до цели 1,5 м) . Дети становятся в две шеренги, между ними воспитатель кладет обручи и раздает по 2–3 мешочка. Педагог объясняет, как надо бросить мешочек, чтобы он попал в обруч (цель, – энергично замахнуться и бросить мешочек. По сигналу воспитателя мешочки в цель бросают дети первой шеренги (два мешочка подряд) . Затем задание выполняет вторая группа детей . Дети берут мешочки и снова становятся на исходную линию. Упражнение повторяется несколько раз .
«Проползи – не задень»
Воспитатель в две линии ставит кубики по 4–5 штук или набивные мячи. Дети двумя колоннами выполняют ползание (с опорой на ладони и колени) – «паучки» между предметами, стараясь не задевать их. Поднимаются, шагают в обруч, хлопают в ладоши над головой и проходят с внешней стороны пособий в свою колонну.
«Не задень»
На две стойки натянуты шнур на высоте 40 см от пола. Дети встают перед шнуром в шеренгу, приседают, сгруппировываются в комочек , «как воробышки» , и подлезают под шнур, стараясь не задевать его, поднимаются и хлопают в ладоши над головой, поворачиваются кругом и повторяют задание .
«Лошадки»
Набивные мячи выложены в две параллельные линии (по 5–6 штук) на расстоянии 1–2 шагов ребенка (30–60 см) . Дети – «лошадки» . Двумя колоннами выполняют ходьбу с перешагиванием через набивные мячи, поднимая высоко колени, оттягивая носок (руки на поясе, спина прямая) .
«Через канавку»
В зале по двум сторонам из шнуров положено по 4–5 «канавок» (ширина 30 см) одна параллельно другой. Дети двумя колоннами выполняют прыжки на двух ногах из «канавки в канавку» : взмахивая руками, энергично отталкиваются от пола и приземляются на полусогнутые ноги.
«Веселый мяч»
После выполнения прыжков дети берут из короба (корзины) по одному мячу. Дети становятся полукругом, или в две шеренги, или произвольно по всему залу. Воспитатель показывает и объясняет упражнение : «Ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Бросать мяч надо у носков ног, ловить двумя руками после отскока от пола, стараясь не прижимать к груди». Дети принимают исходное положение и по сигналу бросают мячи. После того как все дети поймают мячи, подается сигнал к следующему броску.
«Прокати между предметами»
Катание мячей между набивными мячами (4–5 шт., лежащими на расстоянии 1 м один от другого. Мяч «змейкой» продвигается между предметами – дети подталкивают его двумя руками, сложенными «лодочкой» . По окончании упражнения надо взять мяч в руки, поднять его над головой и потянуться.
«Веселые жучки»
Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях – быстро, как «жучки» . Выполняется поточным способом двумя колоннами.
«Жуки»
По сигналу воспитателя : «Жуки полетели!» – дети разбегаются по всему залу врассыпную. На сигнал : «Жуки отдыхают» , – дети ложатся на спину и двигают ногами и руками, как бы шевелят лапками. Затем «жуки» опять летают и отдыхают (можно использовать музыкальное сопровождение) .
Подвижные игры 2 младшая группа
УдочкаЦель: Совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног.
Ход игры: Играющие стоят в кругу, выдержит центре круга воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самым полом (землей), а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел ног. Описав мешочком 2-3 круга, воспитатель делает паузу, подсчитывает количество задевших за мешочек и дает указания по выполнению прыжков.
Пустое место
Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве и скорости бега.
Ход игры: Играющие становятся в круг, поставив руки на пояс, - получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:
Вокруг домика хожу
И в окошки я гляжу,
К одному я подойду
И тихонько постучу.
После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в окошко, против которого остановился, и говорит: «Тук-тук-тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришел?». Водящий называет свое имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришел?». Водящий отвечает:«Бежим на перегонки», - и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остается в круге; опоздавший становится водящим, и игра продолжается.
Солнышко и дождик
Цель: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.
Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики - это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!», дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!».
Зевака
Цель: игра способствует развитию координации движений и скорости реакции.
Ход игры: ведущий расставляет детей в круг на расстоянии одного шага друг от друга и начинает игру. Смысл в том, чтобы перебрасывать мяч от одного участника к другому (через центр круга), называя по имени того, кто должен его ловить. Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь его не уронит. Уронивший становится в круг и делает 5 приседаний, после чего возвращается в игру.
Бусинки
Цель: медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем.
Указания взрослого:
- Я буду ниточкой, а вы бусинки. Слушайте меня и будьте внимательны!
- Я на ниточку нанизываю бусинки. – Берет за руку желающих детей. Остальные подходят и берут за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – бусы. Поет медленно:
Как мы бусинки лепили,
Как мы бусинки лепили.
(медленно ведет вперед по прямой)
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.
Как мы с бусами играли,
Как мы бусы собирали.
(водит цепь из одной стороны
в другую по всей группе)
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.
Как мы бусы завивали,
Как мы бусы завивали,
(медленно кружится,
завивая цепь вокруг себя)
Бусинки, бусинки
Красивые бусинки.
Перепрыгни через ручеек
Цель: учить прыгать легко, на двух ногах; воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при решении игровой задачи; способствовать совершенствованию деятельности опорно-двигательной системы организма ребенка; поддерживать положительный эмоциональный настрой у играющих.
Ход игры: На земле чертятся две расходящиеся линии. В самом узком месте их ширина равна 20 см, в самом широком 70 см – это ручеек. Дети встают у истока ручейка (в самом узком месте) и по сигналу воспитателя начинают перепрыгивать через ручеек по очереди. Выигрывает тот ребенок, которому удастся перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.
Перелет птиц
Цель: формировать навыки залезания на гимнастическую лесенку произвольным способом и спуска с нее, сохраняя координацию движений, в соответствии с командой взрослого
Оборудование: гимнастическая лесенка на участке детского сада.
Ход игры: Дети – птицы, они находятся на одной стороне игровой площадки и имитируют их действия: ищут корм, купаются, щебечут, чистят перышки и т.д. По сигналу воспитателя: «Птицы, в полет!» - дети летят (бегут по площадке), расправив крылья (подняв руки в стороны). По сигналу: «Буря!» - под счет взрослого «Домой лети! Раз-два-три!» птицы летят к «гнездам»: гимнастической лесенке залезают на нее. По сигналу взрослого «Буря кончилась. Вышло солнышко» птички спускаются со своих укрытий и вновь летят к месту кормления. Проигравшим считается тот, кто не успевает по сигналу «Раз-два-три» занять свое место на гимнастической лесенке во время бури.
Наседка и цыплята
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.
Ход игры: дети изображающие цыплят вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.
Пробеги тихо
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.
Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.
Где звенит колокольчик?
Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.
Ход игры: дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук.
Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук.
Береги предмет
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.
Ход игры: дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик. Воспитатель находится в кругу и старается взять кубик то у одно то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.
Впоследствии роль водящего может быть предложена наиболее активным детям.
Мы веселые ребята
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.
Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:
Мы веселые ребята, любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!
После слава «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.
Летает, не летает
Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение.
Ход игры: дети стоят или сидят по кругу, в центре – воспитатель. Он называет одушевленные и не одушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если предмет летает.
МАРГАРИТА ТАУЛЬ
Подвижные игры во второй младшей группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 5 «РОСИНКА»
ВИЛЮЧИНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР
(2 младшая группа )
Инструктор по физическому воспитанию Тауль М. Н.
г. Вилючинск, 2016 г.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки» . Воспитатель изображает «автомобиль» . После слов воспитателя : «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками» . По сигналу воспитателя : «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража» , «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки) . «Автомобиль» возвращается в «гараж» .
Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Цель : учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами :
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит : «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.
Подвижная игра «Снег идёт»
Цель : научить соотносить собственные действия с действиями участников игры ; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.
Воспитатель читает стихотворение :
Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
Дети бегают по кругу, кружатся.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель : учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит : «На небе солнышко! Можно идти гулять» . Дети бегают по площадке. На сигнал : «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит : «Солнышко! Идите гулять» , и игра повторяется .
Подвижная игра «Самолёты»
Цель : учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту» , показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать» . Воспитатель говорит : «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук : «Р-р-р» . После сигнала воспитателя : «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя : «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Цель : развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.
Воспитатель произносит слова :
А сейчас я посмотрю :
Кто умеет веселиться,
Кто мороза не боится.
Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются, когда воспитатель прекращает дуть.
Подвижная игра «Поезд»
Цель : учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга) . Первый – «паровоз» , остальные – «вагоны» . Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель : развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем» . На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя» , второй – это дом , для всех остальных участников игры . Начинается игра, и дети выходят из дома со словами :
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем» .
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Цель : развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.
Описание. Дети, свободно группируясь , идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту :
По ровненькой дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки :
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух! Присесть на корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова . После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст :
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т. п.
Подвижная игра «Курочка – хохлатка»
Цель : упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.
Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки, Воспитатель изображает «курицу» , дети – «цыплят» . Один ребёнок (постарше) – «кошка» . «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит :
Квохчет курочка : «Ко-ко, не ходите далеко» .
Приближаясь к «кошке» , воспитатель говорит :
На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.
«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами» , которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель («курица» ) защищает «цыплят» , разводя руки в стороны, и говорит при этом : «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.
Подвижная игра «Найди свой цвет»
Цель : учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя : «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал : «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется .
Подвижная игра «Хоровод»
Цель : учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!
До того мы закружились, что на землю повалились.
При произнесении последней фразы выполняют приседания.
Подвижная игра «Карусель»
Цель : развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит :
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!
Дети останавливаются.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Цель : приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку» ). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст :
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
Подвижная игра «Мороз Красный Нос»
Цель : развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.
Описание. Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит слова :
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат» . Дети разбегаются
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Цель : учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Описание. Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» - находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой – «домом» . На противоположной стороне площадки сидит большая «птица» . «Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт «цыплят» : «Ко-ко-ко-ко» . По её зову «цыплята» подлезают под верёвку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу : «Большая птица!» - «цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята» возвращаются в «дом» , убегая от большой «птицы» , воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.
Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Цель : развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.
Описание. Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка» . Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель) . «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую» . Проникая в «кладовую» , они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами» . Они быстро убегают в свои норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.
Подвижная игра «Мыши и кот»
Цель : приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание. Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках» . На противоположной стороне площадки сидит «кот» , роль которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза, а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей» . «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места) . Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках» , «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» - когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок» . «Норками» , кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – «мышки» - выползают из своих «норок» .
Подвижная игра «Гуси – гуси»
Цель : развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.
Описание. Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит : «Гуси, гуси» .
Дети : «Га, га, га» .
Ведущий : «Есть хотите?»
Дети : «Да, да, да» .
Ведущий : «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите» .
Дети бегут к противоположной стене (там их домик, а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.
Подвижная игра «Вороны и собачка»
Цель : научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
Описание. Выбирается «собачка» , остальные дети - «вороны» .
Возле ёлочки зелёной дети прыгают,
Скачут, каркают вороны : «Кар! Кар! Кар!» , изображая ворону.
Тут собачка прибежала Дети убегают от
И ворон всех разогнала : «Ав! Ав! Ав!» «собачки» .
Игра повторяется 2-3 раза .
Подвижная игра «Такси»
Цель : приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.
Описание. Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных руках : один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир» . Дети бегают по площадке (дорожке) . Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится.
Транскрипт
1 Подвижные игры с прыжками 2 младшая группа
2 ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость. Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит. Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. Кто-то (или мишка) зайку испугал, Зайка прыг... и ускакал. Воспитатель показывает игрушку мишку и дети убегают на свои места.
3 МОЙ ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНКИЙ МЯЧ Цель. Закрепить умение детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал. Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает: Мой веселый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Красный, желтый, голубой, Не угнаться за тобой! Затем воспитатель вызывает 2 3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: «Сейчас догоню!» Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их. ПТИЧКИ В ГНЕЗДЫШКАХ Цель: закрепить умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками крыльями. По сигналу воспитателя «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места. Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко. Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.
4 ПРЫГАЙ К ФЛАЖКУ Цель: закрепить умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; сохранять равновесие при прыжках. Описание. Воспитатель чертит на площадке линию, на расстоянии 2-3 м от нее ставит подставки с флажками. Затем он предлагает двум-трем детям подойти к линии и прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, до флажков. Когда дети окажутся у флажков, они должны поднять их, помахать и снова поставить на место. Обратно возвращаются бегом. ВОРОБУШКИ И КОТ Цель. Закрепить умение детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Описание. Дети становятся на невысокие скамеечки или кубики (высотой см), положенные на пол в одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. По сигналу «Воробушки вылетают на дорогу» дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом. Указания к проведению. Скамеечки и кубики следует раскладывать подальше один от другого, чтобы детям было удобно стоять и спрыгивать, не мешая друг другу. Воспитатель следит, чтобы дети, спрыгивая, приземлялись мягко, показывает, как это надо делать. Первое время, когда в роли кота выступает воспитатель, кот не ловит воробушков, а только пугает, делая вид, что ловит их. Когда же на роль кота будет выбран ребенок, он может ловить детей.
5 ЛОШАДКИ Цель. Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро. Описание. Дети распределяются в пары по желанию: один лошадка, другой кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной стороны ее до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется. НЕ ЗАМОЧИ НОГ Цель: закрепить умение детей энергично отталкиваться двумя ногами, мягко приземляться на обе ноги. На площадке выкладывают из палок, камешков, шишек ручеек (шириной см). Дети встают к ручейку и по сигналу «прыг» перепрыгивают его, отталкиваясь двумя ногами, расходятся по площадке; по сигналу «домой» снова перепрыгивают. Если все дети сразу справились с заданием, воспитатель делает ручеек пошире (до см), говоря: «Много воды в ручейке, стал он широкий». С КОЧКИ НА КОЧКУ Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. На площадке воспитатель чертит небольшие кружки диаметром см. Расстояние между кружками примерно см. Это кочки на болоте, по которым нужно перебраться на другую сторону. Вызванный воспитателем ребенок подходит к кружкам и начинает прыгать на двух ногах из одного кружка в другой, продвигаясь вперед. Перебравшись таким образом на другую сторону площадки, он шагом возвращается обратно. Затем упражнение выполняет следующий.
6 ПОЙМАЙ КОМАРА Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, сгибая ноги в коленях. Описание. Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут длиной 1 1,5 м с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих комар пролетает над головой; дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал». Указания к проведению. Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании. Вращая прут, воспитатель то опускает, то поднимает его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара. ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙЧИКИ Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Описание. На площадке проведена черта. По сигналу воспитателя дети прыгают на обеих ногах по площадке, согнув руки в локтях. По сигналу «Домой!» «зайчата» бегут к черте и становятся за нее. КРОЛИКИ И СТОРОЖ Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, согласовывая движения рук и ног. Описание: дети располагаются за чертой, проведенной на площадке, они кролики. По сигналу «Скок-поскок, все на лужок» все кролики выпрыгивают на полянку, скачут по полянке, щиплют травку. По сигналу «Сторож» все кролики убегают за черту.
7 СНЕЖОК Цель: упражнять в подпрыгивании на месте, мягко приземляясь на полусогнутые ноги, выполнять движения в соответствии с текстом. Описание.Дети стоят в кругу, держась за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом: Выпал беленький снежок, собираемся в кружок. Мы потопаем, мы потопаем! (топают) Будем весело плясать, будем ручки согревать, Мы похлопаем, мы похлопаем! (хлопают) Будем прыгать веселей, чтобы было потеплей, Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (прыгают). ЛЯГУШКИ Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, перепрыгивании через черту, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу воспитателя. Описание. На середине площадки воспитатель чертит круг. Дети стоят за кругом. Воспитатель говорит: Вот лягушка по дорожке Скачет, вытянувши ножки. Ква-ква-ква, ква-ква-ква! Скачет, вытянувши ножки. Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании четверостишия воспитатель хлопает в ладоши - пугает лягушек. Дети перепрыгивают черту и присаживаются на корточки лягушки прыгают в болото.
8 ЗАЙКИ-ПРЫГУНЫ Цель: упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, энергично отталкиваясь ногами от пола и взмахивая руками, согласовывая движения рук и ног. Описание. Воспитатель расставляет кубики (кегли, набивные мячи) в ряд на расстоянии 50 см один от другого. Дети-«зайки» выполняют прыжки на двух ногах «лапках» между «пеньками». ЗАЙКА СЕРЫЙ УМЫВАЕТСЯ Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с текстом, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Описание. Дети становятся в полукруг перед воспитателем, и они вместе произносят: Зайка серый умывается, Зайка в гости собирается, Вымыл носик, вымыл хвостик, Вымыл ухо, вытер сухо! В соответствии с текстом дети выполняют движения, а затем прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед, - направляются в «гости». ОГУРЕЧИК, ОГУРЕЧИК Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, быстро реагировать на сигнал. Описание. На одной стороне зала находится «мышка», на другой дети. Прыжками на двух ногах дети приближаются к «мышке». Воспитатель произносит: Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик: Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет. На последнем слове дети быстро убегают в свой «домик» (за черту шнур), а воспитатель их догоняет.
9 ШУСТРЫЕ ВОРОБЬИШКИ Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, приземляться на полусогнутые ноги. Описание. Дети стоят у черты на одной стороне зала. По сигналу «Воробьишки, ищите зернышки» дети прыгают на двух ногах по площадке, приседают, стучат одним пальчиком по ладошке другой руки и прыгают дальше. По сигналу «Воробьишки, домой!» возвращаются к черте. ПРЫГАЙ ХЛОПАЙ! Цель: развивать умение прыгать ритмично под хлопки указанным способом. Описание. Дети стоят напротив друг друга двумя шеренгами. По предложению воспитателя одни ритмично хлопают, другие прыгают на двух ногах на месте. После прыжков меняются ролями. Варианты: прыжки на месте на двух ногах, прыжки ноги врозь ноги вместе. НОЖКИ Цель: закрепить умение легко прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и на месте. Развивать ритмичность. Описание. Дети стоят шеренгой, воспитатель напротив на расстоянии шагов. Педагог произносит текст потешки, дети, приближаясь, выполняют соответствующие движения. Ножки, ножки, бежали по дорожке. (бегут) Бежали лесочком, прыгали по кочкам (прыгают на двух ногах вперед). Прибежали на лужок, Потеряли сапожок. (прыгают на двух ногах на месте, останавливаются) Нашли сапожок. (все бегут назад к исходной линии.
10 Подвижные игры с метанием 2 младшая группа
11 МЯЧ В КРУГУ Цель. Закрепить умение детей прокатывать мяч в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при ката ИИ; развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Описание. Дети садятся на пол в кружок и сначала по указанию воспитателя, а затем по желанию перекатывают мяч от одного к другому. Указания к проведению. Воспитатель стоит вне круга и подсказывает, кому катить мяч, объясняет, что мяч надо отталкивать двумя руками посильнее, показывает, как лучше это сделать, подает мяч детям, Или он выкатился из круга. ЛОВИ МЯЧ (ПОЙМАЙ МЯЧ) Цель. Закреплять умение детей бросать мяч в определенном направлении и ловить его, развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Описание. Дети стоят полукругом, воспитатель с мячом в руках напротив на расстоянии 1 м. Называя ребенка, воспитатель бросает ему мяч. Тот ловит и перебрасывает мяч воспитателю, стараясь точно его направить. Правила: ловит мяч названный воспитателем ребенок; бросать мяч двумя руками одновременно снизу или от груди. КОТ И МЫШИ Цель. Учить детей ловить друг друга одним касанием, приучать ориентироваться в комнате, на площадке. Описание. На одной стороне площадки мышки-детки, на другой котвоспитатель. Кот засыпает, мышки бегают по площадке. Кот просыпается, мяукает и начинает ловить мышей. Они убегают. Когда игра усвоена, роль кота исполняет ребенок.
12 У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ Цель. Учить детей ловить друг друга одним касанием, приучать ориентироваться в комнате, на площадке. Описание. Играющие располагаются по одной стороне площадки, на другой - медведь (ребенок). Дети идут к нему и говорят: У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит И на нас рычит. После этого медведь бежит за играющими, а те убегают от него в дом. Правила: доходить до берлоги медведя, не отставать; убегать по окончании слов. ПРОКАТИ МЯЧ Цель. Закрепить умение детей прокатывать мячи, в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при ката ИИ; развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Описание. Дети садятся на пол в круг или полукруг; воспитатель, держа мяч в руках, становится в центр круга или напротив сидящих полукругом детей. Он катит мяч каждому ребенку по очереди. Дети ловят мяч, затем катят его к воспитателю. Указания к проведению. Когда дети хорошо усвоят это упражнение, вместо воспитателя в центре круга может находиться ктонибудь из них. Малыши, сидя на полу, могут держать ноги врозь или скрестив их перед собой.
13 ПОПАДИ В ЦЕЛЬ Цель. Развивать элементарные навыки попадания в цель, метать правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Описание. Воспитатель ставит или подвешивает 2 3 вертикальные цели это может быть обруч с картонным кружком посередине, щит-мишень, снежная фигура с удобным для метания предметом (лиса с колобком, заяц с корзинок). Перед целями на расстоянии 1,5 2 м обозначается полоса шириной 40 см. На ней напротив каждой цели стоят ведерки с мячами, шишками, мешочками с песком. 2 3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и другой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят другие играющие. Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет воспитатель; собирать предметы после того, как все произвели метание; выполнять метание, не выходя за пределы полосы. КТО ДАЛЬШЕ БРОСИТ МЕШОЧЕК Цель. Развивать навыки метания вдаль правой и левой рукой, ловкость, координацию движений. Описание. 5 6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линией или положенной веревкой. У каждого по четыре мяча или мешочка с песком. По сигналу воспитателя дети бросают по 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно. Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бежать за мешочками только по сигналу.
14 СБЕЙ КЕГЛЮ Цель. Учить детей прокатывать мяч в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании; развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Описание. На одной стороне площадки чертят 3 4 кружка, в них ставят большие кегли (расстояние между кеглями см). На расстоянии 1 1,5 м от них обозначают шнуром линию. 3 4 детей подходят к линии, становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Бегут за мячами и приносят их следующим. Воспитатель ставит кегли на место. Правила: катить в кеглю, расположенную напротив стоящего ребенка; бежать за мячом только после того, как все закончили катание. БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ Цель: учить действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость Описание. Дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик (или погремушка). Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается воспитатель, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, малыш встает, оставляя кубик на прежнем месте. Указания к проведению. Вначале воспитатель не берет у детей кубики, а только делает вид, что сейчас возьмет. Затем при повторении игры он может взять кубик у ребенка, не успевшего его закрыть. Этот ребенок временно не участвует в игре. Когда водящему удается взять кубики у двух-трех играющих, он возвращает их им и говорит, чтобы они побыстрее закрывали кубик и не отдавали его.
15 ПОПАДИ В КРУГ Цель. Развивать элементарные навыки попадания в горизонтальную цель, метать правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений, умение действовать по сигналу воспитателя. Описание. Дети стоят по кругу на расстоянии 2 3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на земле) диаметром 1 1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть. НАЗОВИ СВОЕ ИМЯ Цель: развивать координацию движений при бросании и ловле мяча, закрепить умение ловить мяч, не прижимая его к груди. Описание. Дети стоят в кругу. Воспитатель с мячом стоит в центре круга. Бросает мяч каждому ребенку и спрашивает: «Как тебя зовут?» Ребенок ловит мяч бросает его опять воспитателю и называет свое имя. ПОДБРОСЬ ПОВЫШЕ Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его кистями рук не прижимая к груди. Описание. Воспитатель раздает детям мячи и предлагает с ними поиграть, бросая вверх и стараясь поймать после броска. Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; если мяч упал, его можно поднять и продолжать упражнение.
16 Подвижные игры с ползанием, лазанием. 2 младшая группа
17 ДОПОЛЗИ ДО ПОГРЕМУШКИ Цель. Совершенствовать у детей навыки ползания на четвереньках, чередуя движения рук и ног, не опуская головы. Описание. Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из стен комнаты. Перед ними на расстоянии 3 4 м на пол положен флажок или погремушка. Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и предлагает ему на четвереньках доползти до погремушки, взять ее, встать и погреметь (или помахать флажком над головой), затем положить погремушку на пол и вернуться на свое место. ПЕРЕЛЕЗЬ ЧЕРЕЗ БРЕВНО Цель. Совершенствовать у детей навыки ползания на четвереньках, побуждать их к этому движению, учить переползать препятствие прямо (боком). Описание. Дети располагаются на стульях. Впереди на расстоянии 2,5 м лежит бревно (скамейка, продолговатый ящик, бруски крупного строительного материала). Дальше, на расстоянии еще 2 м, находится стойка с сеткой, у стойки на полу лежит мяч. Воспитатель вызывает когонибудь из детей и предлагает на четвереньках доползти до бревна, переползти через него, подползти к мячу, затем встать, поднять мяч двумя руками и опустить его в сетку. Указания к проведению. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, приблизившись к препятствию, не вставали, а переползали через него на четвереньках. КРУТАЯ ГОРКА Цель. Закреплять умение детей лазать на четвереньках по наклонной доске. Описание. На вторую перекладину лесенки кладется доска с зацепами шириной 30 см. ребенок встает на четвереньки, проползает по доске, берется за перекладину лесенки, выпрямляется и слезает вниз.
18 ЧЕРЕЗ ОБРУЧ К ПОГРЕМУШКЕ Цель. Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, учить проползать под препятствием, не задевая его. Описание. Через обруч к погремушке (флажку, ленточке). Обозначается исходная линия. На расстоянии 3 м от нее по числу играющих ставятся большие стулья или к двум стульям прикрепляется вертикально к полу обруч. За ними через 2 м лежат ленточки, флажки. Дети ползут от исходной линии на четвереньках, проползают между ножками стула или в обруч, доползают до ленточки, берут ее, машут над головой, кладут на место и возвращаются. Упражнения выполняют следующие. Правила: ползать указанным воспитателем способом; подползая, не задевать ножки стула или обруч; ползти до ленточки. ОБЕЗЬЯНКИ Цель. Совершенствовать у детей навыки лазания по гимнастической стенке чередующим шагом, не пропуская реек; воспитывать смелость и ловкость. Описание. Воспитатель предлагает детям обезьянкам по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, стать лицом к ней и взобраться на 3 4-ю рейку, начиная с первой, взобраться на дерево за фруктами или орехами. Остальные дети сидят или стоят и смотрят. Затем взбираются другие. МЫШИ В КЛАДОВОЙ Цель. Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу. Описание. Дети мышки находятся за чертой на одной стороне площадки это их дом. Посередине площадки несколько дуг (высота 40. см), лестница, поставленная на ребро, или натянута веревка, за ней кладовая. В стороне кошка (ребенок). По сигналу «кошка спит» мыши бегут в кладовую, подползая под дуги или веревку, пролезая между перекладинами лестницы. В кладовой ищут крошки, бегают, присаживаются. По сигналу «кошка проснулась» убегают из кладовой. Правила: подползать не задевая дугу или веревку; убегать по сигналу.
19 НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА Цель. Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, приучать их помогать им. Описание. Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями на высоте см веревкой. Это их дом. На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица!» цыплята быстро убегают. Указания к проведению. Роль наседки в первое время выполняет воспитатель, а затем на эту роль можно выделять детей, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали за нее. КОТ И МЫШИ Цель. Приучать детей подлезать под препрятствие, не задевая его; бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Описание. Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (дуга, стул, веревка). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. Указания к проведению. Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки когда кот проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети мышки выползают из своих норок. Когда мышки возвращаются обратно, они могут просто забежать за свой стульчик или дугу и спрятаться, присев за ними.
20 КОТЯТА И РЕБЯТА Цель: закреплять умения детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек; действовать по сигналу. Описание. Подгруппа детей изображает котят, остальные их хозяева (у каждого I 2 котенка). Котята на заборчике на второй-третьей перекладинах лесенки. Хозяева сидят на скамейке. «Молока, кому молока», говорит воспитатель, подходит к хозяевам и делает вид, что наливает им молоко в кружки (мисочки, колечки, круги). Котята мяукают просят молока. Хозяева выходят на площадку (за черту) и зовут: «Кис-кис-кис!» Котята слезают с заборчика и бегут пить молоко. Ребята хозяева говорят: «Мохнатенький, усатенький, есть начнет, песенки поет». С последним словом котята убегают, хозяева их ловят. Кто поймал котенка, меняется с ним ролью. Правила: по сигналу влезать и слезать любым способом; убегать после слова «поет»; ловить можно только до черты (на расстоянии двух шагов от заборчика). КРОЛИКИ Цель: упражнять в подлезании под веревку не касаясь руками пола в группировке, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, согласовывая движения рук и ног. Описание. Дети располагаются за веревкой, натянутой на высоте 50 см от пола, - они кролики в клетках. По сигналу воспитателя: «Скок-поскок на лужок» - все кролики выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах), щиплют травку. На сигнал: «Сторож!» - все кролики убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают сбоку). ПРОПОЛЗИ ПО МОСТИКУ Цель: упражнять в ползании на четвереньках по ограниченной поверхности, координируя движения рук и ног. Описание. На пол кладется доска это мостик. На другом ее конце ставится корзина с мячами. Ребенок на четвереньках ползет по доске, сходит с нее, берет мяч, играет с ним (бросает вверх, ловит), кладет в корзину и возвращается, чтобы повторить упражнение.
21 Подвижные игры с бегом 2 младшая группа
22 ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Описание. Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками - крылышками. По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж. Указания к проведению. Необходимо предварительно показать детям, как летают воробушки, как они клюют зернышки, проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру роль автомобиля. Первоначально эту роль берет на себя воспитатель, и только после многократных повторений игры ее можно поручить наиболее активному ребенку. Автомобиль должен двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти свое место. СОЛНЫШКО И ДОЖДИК Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик! Скорей домой!» они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять», игра повторяется. Указания к проведению. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами. При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3 4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.
23 ЛОХМАТЫЙ ПЕС Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Описание. Дети сидят или стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим: «Что-то будет?» Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пес гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место и опять ложится на коврик. Указания к проведению. Место, где находится пес, и место, куда убегают дети, должны располагаться подальше одно от другого, чтобы было пространство для бега. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали пса при приближении к нему и не толкали друг друга, убегая от него. ПРИНЕСИ ИГРУШКУ Цель. Учить детей ходить и бегать небольшими группами в определенном направлении, действовать по сигналу воспитателя. Описание. Воспитатель просит кого-нибудь из детей принести игрушку, положенную заранее на стул в противоположном конце комнаты. Когда ребенок принесет игрушку, воспитатель благодарит его, предлагает рассмотреть и назвать игрушку, а затем просит отнести ее на место. Следующему ребенку предлагается принести другую игрушку. Указания к проведению. Упражнение можно организовать и для группы детей. В этом случае воспитатель раскладывает на противоположной стороне комнаты различные игрушки (колечки, кубики, флажки) по числу участвующих в игре детей и просит одновременно всех играющих пойти и принести по одной игрушке, а затем отнести их на место. Предметы нужно положить на видных местах, не слишком близко один от другого, чтобы малыши, приближаясь к ним, не сталкивались. Можно усложнить задание, предложив каждому играющему принести определенную игрушку.
24 ОГУРЕЧИК Цель. Закреплять умения детей врассыпную, не сталкиваясь друг с другом; действовать по сигналу воспитателя. Описание. Один ребенок водящий находится в стороне то всех детей. Играющие ритмично приседают и говорят: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик. Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. С окончанием слов дети разбегаются, водящий ловит. ПТЕНЧИКИ В ГНЕЗДЫШКАХ Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места. У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ Цель. Закреплять умение детей ходить и бегать в одном направлении, не сталкиваясь друг с другом, убегать по окончании слов. Описание. Играющие располагаются на одной стороне площадки, на другой стороне медведь (ребенок). Дети идут к нему и говорят: «У медведя во бору Грибы, ягоды беру. Медведь рычит, Он на нас сердит». После этого медведь бежит за играющими, а те убегают от него в дом.
25 БЕГИТЕ КО МНЕ (флажку, игрушке) Цель. Закреплять умение детей бегать в указанном направлении в своем темпе, не наталкиваясь на бегущих рядом. Описание. Дети стайкой бегут в указанном направлении на расстояние до 10 м. МЫШИ И КОТ Цель: упражнять детей бегать врассыпную, не сталкиваясь друг с другом, уметь быстро реагировать на сигнал. Описание. Дети мышки на одной стороне площадки, кот воспитатель - на другой. Кот засыпает, мышки бегают по площадке. Кот просыпается, мяукает и начинает ловить мышей. Они убегают. Когда игра усвоена, роль кота исполняет ребенок. Усложнение: мышки подлезают под натянутой веревкой. КАРУСЕЛЬ Цель: закрепить умение ходить и бегать по кругу, взявшись за руки, не сужая круг, согласовывая свои движения с движениями рядом стоящих детей. Описание. Дети образуют круг, берутся за руки и двигаются по кругу под слова: «Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите! Раз-два, раз-два. Вот и кончилась игра. Сначала дети идут по кругу, затем бегут, с окончанием слов останавливаются. Вариант: дети одной рукой берутся за длинный шнур со связанными концами.
26 БЫСТРЕЙ К СВОЕМУ ЛИСТУ Цель: упражнять в беге в прямом направлении всей группой по сигналу воспитателя. Описание. Дети распределяются на две подгруппы. В них каждый ребенок берет по одному одинаковому листу. Например, в одной подгруппе листья клена, в другой березы. Подгруппы встают на противоположных сторожах площадки (на расстоянии примерно 10 м). Воспитатель с двумя листьями в руках стоит посередине ее. Он поднимает лист и называет его. К нему подбегают дети с таким же листочком, крутятся на месте и возвращаются обратно. Затем подбегает следующая подгруппа. БЫСТРО ВОЗЬМИ ПРЕДМЕТ Цель: упражнять в беге друг за другом по кругу, умении быстро реагировать на сигнал. Развивать ловкость, быстроту реакции. Описание. Дети идут, затем бегут по кругу, образованному положенными на площадке предметами (кубиками, шишками, камешками), которых должно быть на1 2 меньше, чем играющих. На сигнал «Бери!» дети быстро останавливаются у предмета и поднимают его вверх. Тому, кто не успел, воспитатель говорит (называя имя ребенка): «Таня, Таня, не зевай, быстро кубик поднимай!» СКОРЕЕ В КРУГ Цель: развивать ловкость и быстроту движений, умение реагировать на сигнал. Описание. На площадке чертят (выкладывают из камешков, шишек) круг (диаметром 4 м) и середине - круг по-меньше (диаметром 2 м). Дети ходят друг за другом за большим кругом. Между большим и малым кругом ходит воспитатель. На сигнал «скорее в круг» дети стараются вбежать в маленький круг, воспитатель ловит их. Пойманные останавливаются на месте. Затем они снова встают за большой круг.
27 КУРЫ В ОГОРОДЕ Цель: закрепить умение бегать по площадке врассыпную, реагировать на сигнал. Описание. Посередине площадки шнурами ограничивается небольшое пространство огород. С одной стороны его дом сторожа, с другой курятник, в нем куры дети. Роль сторожа выполняет воспитатель или один из детей. По сигналу «куры гуляют» дети подлезают под шнуры и в огороде, ищут корм, бегают. Сторож замечает кур и гонит их хлопает в ладоши, приговаривая «кыш, кыш». Куры убегают подлезают под шнуром и прячутся в дом. Сторож обходит огород и тоже возвращается домой. НАЙДИ СВОЙ ДОМИК Цель: закрепить умение бегать легко в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, находить свое место. Описание. Каждый ребенок выбирает себе домик. Это может быть плоский обруч, пенки, фанерка, начерченный на земле кружок. По сигналу дети выбегают на площадку и бегают в разных направлениях. На сигнал «найди свой домик» занимают домики. ВОРОБУШКИ И КОТ Цель: развивать умение бегать врассыпную, с одной стороны площадки на другую, реагировать на сигнал. Описание. «Кот» располагается на одной стороне зала, а дети «воробышки» - на другой. Дети «воробышки» приближаются к коту вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток, Котя черненький хвосток, Он на бревнышке лежит, Притворился, будто спит. На слова «будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).
28 ЛОВКИЙ ШОФЕР Цель: закрепить умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по цветовому ориентиру. Описание. Дети располагаются произвольно по всему залу, в руках у каждого ребенка руль (обруч). По сигналу воспитателя: «Поехали!» - дети «машины» разъезжаются по всему залу в разных направлениях, стараясь не мешать друг другу. Если педагог поднимает флажок красного цвета, то все машины останавливаются. Если зеленый продолжают движения. КОРШУН И ПТЕНЧИКИ Цель: упражнять в ходьбе и бегу врассыпную, занимая всю площадь зала; умении быстро убегать по сигналу воспитателя. Описание. Дети «птенчики» сидят в «гнездышках» (на стульчиках). ведущий «коршун» располагается на дереве (стуле) на некотором расстоянии от них. Воспитатель предлагает «птенчикам» полетать, поклевать зернышек. Дети выполняют ходьбу врассыпную, не задевая друг друга, затем бег. По сигналу: «Коршун!» - «птенчики» быстро возвращаются в свои «гнездышки» (можно занимать любое свободное место), а «коршун» старается поймать кого-либо из них. ПТИЦА И ПТЕНЧИКИ Цель: закрепить умение детей действовать по сигналу воспитателя, бегать врассыпную по залу, не наталкиваясь друг на друга. Описание. Воспитатель говорит: «Я буду птица, а вы птенчики», предлагает посмотреть на большой круг (из шнура) это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», - говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» - все дети бегут в круг. КОРШУН И ЦЫПЛЯТА Цель: закрепить бег с ловлей и увертыванием. Описание. С одной стороны зала положен шнур за ним располагаются «цыплята» - это их дом. Сбоку домика на стуле располагается «коршун»- водящий, которого назначает воспитатель. Дети- «цыплята» бегают по залу - «двору», присаживаются «собирают зернышки», помахивают «крылышками». По сигналу воспитателя: «Коршун, лети!» - «цыплята» убегают в «домик» (за шнур), а «коршун» пытается их поймать (дотронуться).
29 АВТОМОБИЛИ Цель: упражнять в ходьбе и беге в чередовании, ориентируясь на цветовой ориентир. Описание. Дети берут в руки обручи «рули». Воспитатель поднимает флажок зеленого цвета, и дети выполняют бег по всему залу, стараясь не задевать друг друга «автомобили разъезжаются». Через некоторое время воспитатель поднимает флажок желтого цвета, и дети переходят на ходьбу. Ходьба и бег чередуются. В конце игры воспитатель поднимает флажок красного цвета «автомобили» останавливаются.
30 Подвижные игры с ходьбой. 2 младшая группа
31 ЛОШАДКИ Цель: закрепить умение детей в ходьбе с высоким подниманием колена, ногу ставить на опору с носка, не топать. Описание. Дети идут небольшой группой или колонной, высоко поднимая колени. После 4-5 м такой ходьбы вновь идут свободно в разных направлениях. Затем по сигналу идут высоким шагом. МЫШКИ Цель: закрепить умение детей в ходьбе на носках, ногу ставить мягко, бесшумно. Описание. Дети идут небольшой группой или колонной на носках, «как мышки». После 4-5 м такой ходьбы вновь идут свободно в разных направлениях. Затем по сигналу идут на носках. КАРАВАЙ Цель: закрепить умение детей выполнять движения в соответствии с текстом. Описание. Хороводная игра. Один ребенок в центре круга. На Сережин день рожденья Испекли мы каравай. (Идут по кругу, взявшись за руки) Вот такой вышины (Останавливаются, приподнимаются на носки, одновременно поднимая руки) Вот такой низины (присаживаются на корточки) Вот такой ужины (Сходятся к центру круга) Вот такой ширины (отходят назад, расширяя круг) Каравай, каравай (хлопают в ладоши) Кого хочешь, выбирай (стоящий в кругу выбирает другого. Тот встает в центр).
32 НЕ ЗАДЕНЬ Цель: упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, не задевая их, сохраняя интервал друг от друга. Описание. Дети идут друг за другом, обходя положенные в ряд предметы (кубики, шишки, камешки и т.п.). ТИШИНА Цель: упражнять в ходьбе в колонне по одному, действовать в соответствии с текстом. Развивать выдержку. Описание. Дети идут в обход площадки в колонне по одному и говорят: Тишина у пруда. Не колышется вода, Не шумят камыши, Засыпайте малыши. На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза (10 сек). Правила: присев, не шевелиться, соблюдать тишину. Нарушивший это требование становится в конец колонны. КТО СОБЕРЕТ БОЛЬШЕ ШИШЕК Цель: упражнять в ходьбе между предметами, действовать по сигналу. Описание. На площадке раскладывают шишки, камешки. Дети ходят, стараясь не задевать предметы. На сигнал «бери» стараются быстро поднять шишки. Отмечается тот, кто собрал больше. Правила: собирать после сигнала, нельзя отбирать предметы у товарища.
33 ПОЕЗДКА НА ДАЧУ Цель: упражнять в ходьбе друг за другом в колонне по одному, парами; умении действовать по сигналу. Описание. Дети распределяются на две группы: одна, например, ожидает поезд в намеченном месте на станции; другая изображает поезд (дети двигаются по площадке друг за другом). По сигналу поезд приближается к станции, останавливается. Дети размешаются в нем и двигаются уже все вместе. Правила: дружно действовать по сигналу. ПРОЙДИ В ВОРОТА Цель: развивать четкость, ритмичность шага в соответствии с ритмом текста. Описание. Делают воротики (из палок, флажков на подставках, стульев). Дети распределяются на четыре подгруппы. Каждая стоит перед одними воротиками, в правой руке у детей флажки. В середине площадки воспитатель с барабаном (бубном). Дети шагают на месте и размахивают флажками в ритм ударов барабана или под следующие слова: «На зарядку утром рано Мы выходим с барабаном. Он гремит, гремит, гремит, В ногу всем шагатъ велит». С окончанием слов или ударов в барабан дети проходят в воротики и, сделав небольшой круг, возвращаются в первоначальное построение. Правила: в ходьбе па месте шагать энергично, поднимал колени. ВВЕРХ И ВНИЗ Цель: упражнять в ходьбе в горку и с горки. Описание. Подняться в горку и спуститься с нее в свободном построении или в колонне. Использовать целесообразную длину шага (в горку шаг более мелкий). Правила: идти по свободному месту, не толкать друг друга.
34 РОВНЫМ КРУГОМ Цель: закрепить умение ритмично идти по кругу, сохраняя интервал, не сужая круг; в повторении движений за водящим. Описание. Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря: Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе Сделаем вот так! С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть. Усложнение: 1. Внутри круга стоит ребенок. Дети идут по кругу и говорят: Ходим кругом Друг за другом Эй, ребята, не зевать! То, что Дима нам покажет, Будем дружно повторять! Дети выполняют движение за водящим. 2. Заранее водящего не выбирают, его называет воспитатель после слов: Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Ну-ка, Валя, выходи, Что нам делать, покажи! Правила: каждый водящий показывает новое движение, не повторяя выполненное ранее.
35 У РЕБЯТ ПОРЯДОК СТРОГИЙ Цель: упражнять в ритмичной ходьбе врассыпную, умении находить свое место в колонне. Описание. Играющие стоят в колонне по росту. По сигналу расходятся по площадке в любом направлении, повторяя за воспитателем следующие слова: У ребят порядок строгий, Знают все свои места. Ну, трубите веселей: Тра-та-та, тра-та-та! Па сигнал воспитателя «становись» дети снова встают в колонну по росту. Правила: идти ритмично; слова произносить четко, дружно; строиться в колонну быстро, не толкаясь. ПОЙДЕМ В ГОСТИ Цель: упражнять в ходьбе в прямом направлении, сохраняя правильную осанку, согласовывать свои действия с действиями других детей. Описание. Дети располагаются двумя подгруппами на разных сторонах площадки. Воспитатель предлагает одной подгруппе «пойти в гости» к другим детям. Ребята переходят на противоположную сторону площадки, каждый подходит к кому хочет. Образовав пары, дети прыгают, кружатся, пляшут. Затем первая подгруппа возвращается на место. К ним подходят дети второй подгруппы. Правила: переходить площадку, придерживаясь прямолинейного направления, сохраняя хорошую осанку, естественный легкий шаг. ТРАМВАЙ Цель: упражнять в ходьбе в одной колонне по сигналу водящего. Описание. Дети стоят друг за другом. Одной рукой они держатся за шнур с колокольчиком на конце. Ребенок, стоящий последним, даст звонок, трамвай трогается. Вначале роль вожатого берет на себя воспитатель, позднее первым можно поставить кого-нибудь из детей. Правила: двигаться по сигналу дружно, не отставать. Варианты: сделать 2 3 трамвая, которые могут двигаться по очереди; на пути движения трамвая поставить какое-либо препятствие: доску (мостик) дети проходят по доске.
36 МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с текстом, водить хоровод, не сужая круг. Описание. Играющие становятся в круг на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель медленно читает стихотворение, дети действуют соглпсно его содержанию. Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, качаем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем. Дети соединяются в круг. И бегаем кругом, и бегаем кругом. Дети бегут по кругу, держась за руки и стараясь не упасть. Воспитатель говорит: «Стой!» дети останавливаются. ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ Цель: упражнять в выполнении движений в соответствии с текстом. Описание. Дети строятся в круг. Идут за воспитателем и говорят: По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке, Шагают наши ножки, шагают наши ножки. По камушкам, по камушкам, в ямку бух! Дети идут друг за другом, на слова «по камушкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «в ямку бух» присаживаются на корточки. «вылезли из ямки», - говорит воспитатель и дети поднимаются.
37 БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ Цель: развивать внимание, ловкость. Описание. Дети стоят в кругу, немного расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребенка лежит шишки. Ведущий находится в середине круга. Он старается взять шишку. Играющий, к которому направляется водящий, приседает, закрывает шишку руками и не дает до нее дотронуться. Как только водящий отходит, ребенок встает. Тот, кто не успел защитить свою шишку, выходит из круга. Он временно не участвует в игре. ЦВЕТЫ И ПЧЕЛКИ Цель: развивать внимание. Описание. Дети стоят в кругу. Воспитатель ходит между ними и говорит: «Посадила цветы, поливала их, солнышко их обогрело, стали цветы подрастать» - дети медленно поднимаются. «Пчелки прилетели» - дети бегают врассыпную по всей площадке. «И на цветочки сели» - дети приседают.
Картотека подвижных игр и игровых упражнений на прогулке во второй младшей группе Сентябрь Ведущее место на прогулке отводится подвижным играм. В них развиваются основные движения, снимается умственное
Для детей дошкольного возраста по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой Игры с подлезанием и лазаньем «Мыши» (дети» сидят в норкахна стульях или скамейках,
Содержание 1. Содержание программы.. 3 2. Планируемые результаты освоение программы...4 3. Календарно-тематическое планирование....4 1. Содержание программы 2 Физическое развитие направлено на приобретение
СЕНТЯБРЬ Ознакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять равновесие, ознакомить с прыжками на 2-х ногах на месте; ходьба и бег в колонне по одному; прокатывание мяча друг
Дата Группа занятия «УЛЫБКА» Тема занятия Форма занятия К о л - в о ч а с о в СЕНТЯБРЬ 2017 уч. год Основное содержание деятельности Подвижные игры игровые упражнения 04.09 1 «Большие ножки, шагают по
КАРТОТЕКА НАРОДНЫХ ИГР «Кружок» Выполнять движения в соответствии с текстом, не путаться с нарастанием темпа. Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения: Мы сперва пойдем
Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14 «Малыш» (МБДОУ «Детский сад 14 «Малыш») Картотека подвижных
1 Подвижная игра это одно из важнейших средств всестороннего развития и воспитания детей. Помогает маленькому ребенку преодолеть робость и застенчивость. Для малышей подвижные игры являются жизненной потребностью.
Подвижная игра «Пойдем в гости». Воспитатель подходит к первой подгруппе детей, предлагает им встать и пойти вместе с ней в гости. Подойдя ко второй подгруппе, малыши здороваются, а на слова «дождик пошел!»
СЕНТЯБРЬ Упражнять в ходьбе и беге колонной, в энергичном отталкивании от пола двумя ногами. Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьш. Площади опоры, подпрыгивать вверх энергично, подбрасывать
СЕНТЯБРЬ 1. ХОДЬБА И БЕГ В КОЛОННЕ ПО ОДНОМУ ПО СИГНАЛУ ВОСПИТАТЕЛЯ (СИГНАЛОМ СЛУЖИТ МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИЛИ УДАРЫ В БУБЕН). УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ 2. И. П. СТОЙКА НОГИ ПАРАЛЛЕЛЬНО, РУКИ ВНИЗУ.
2 младшая группа Воспитатель: Гордиенко Л.Н. ПУЗЫРЬ Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Описание: дети вместе
Бегите ко мне! (с бегом) Цели: Учить детей бегать в определенном направлении; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать доброжелательность. Оборудование: Стульчики по количеству
Планирование занятий по физической культуре на месяц во 2 младшей группе. СЕНТЯБРЬ - построение стайкой - построение врассыпную - стайкой за инструктором - парами в стайке за инструктором - врассыпную
Давайте не будем болеть! Наши малыши часто простужаются и болеют. Адаптация, повышенная психологическая нагрузка, несоблюдение режима дня, недостаточная двигательная активность - вот некоторые из причин
Подвижная игра незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки. При проведении подвижной игры создаются возможности, направленные
Пояснительная записка Цели Программы Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.обеспечение гармоничного физического развития. Задачи Программы. Программа направлена
Перспективное планирование по физическому развитию в первой младшей группе Неделя Задачи Общеразвивающие упражнения 1. До свидания, лето! Здравствуй детский сад! 2. Спортивная семья 3. В стране Изобреталии
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Материал подготовила инструктор по физической культуре первой квалификационной категории Вторыгина Наталья Сергеевна ноябрь, 2016 года Пузырь (игра малой подвижности)
Картотека подвижных игр во 2 младшей группе 1.Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Описание. Воспитатель предлагает детям покататься
Утренняя гимнастика Комплексы упражнений для детей среднего дошкольного возраста. Сентябрь Комплекс 1. 1. Ходьба и бег в колонне по одному по сигналу воспитателя (Сигналом служит музыкальное сопровождение
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ЗАПАДНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 1280 ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Составила:
Догоните меня! Воспитатель подходит к детям, которые сидят на стульчиках с одной стороны площадки, и говорит: «Толик, Аня, Маша, догоните меня!» Названые дети встают и догоняют воспитателя. Побегав немного,
МАДОУ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДС 52 «САМОЛЕТИК» Воспитатель: Бакулина Д.В. Подвижные игры и упражнения на прогулке Догоните меня. Несколько детей бегут за воспитателем вначале в прямом направлении, затем
Картотека Подвижные игры первой младшей группы Карточка 1 Цель. Упражнять детей в ходьбе. Игра малой подвижности «К куклам в гости» Правила игры. Дети сидят на стульях, расставленных вдоль одной из стен
Игра «Перебрось за предмет» Дети с мячами стоят у черты. В 5 м от черты укрепляют флажок. Дети бросают мячи, стараясь бросить за флажок (5-6 раз). Воспитатель отмечает тех, кому это удалось сделать большее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка «Детский сад 217 Разработала инструктор по физической культуры: Бачерова Н. Н. «Мыши в кладовой» Дети находятся на одной
УТВЕРЖДЕНО: заведующий МБДОУ «Детский сад 452 «Родничок» ЗкУИ-ёК" Л.М.Донконог Приказ от 01.09.2017 158,г У,й Комплексно-тематическое планирование инструктора по физической культуре 2017-2018 учебный год
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШЕЙ ГРУППЫ (рекомендованные программой «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) БЕГИТЕ КО МНЕ (II младшая
Картотека ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ Карточка 1 Подвижная игра " Бегите ко мне " Цель. Упражнять детей в беге, развивать у детей внимание. Правила игры. Дети сидят на стульях, поставленных вдоль
Картотека хороводных игр Карточка 1 «Каравай» Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную
Подвижная игра «Найди себе пару». Для игры нужны цветные платочки по числу детей. Половина платочков одного цвета, остальные - другого цвета. Каждый ребенок получает один платочек. По сигналу воспитателя
Игра «Коршун и наседка» Одного из играющих выбирают коршуном, другого - наседкой. Остальные дети цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за другом. В стороне гнездо коршуна.
Инструктор по физической культуре Гаврилова А.В. «Подвижные игры с детьми 3-5 лет в семье». Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка.
Картотека подвижных игр 3-4 года. ИГРЫ С ХОДЬБОЙ «НАЙДИ ФЛАЖОК» Задачи: Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»). Описание: Дети сидят на стульях, по слову воспитателя
Картотека подвижных игр "Мыши водят хоровод" Цель: развивать двигательную активность Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка
Утренняя гигиеническая гимнастика Комплексы упражнений для детей подготовительной к школе группы Сентябрь Комплекс 1. 1. Ходьба в колонне по одному в обход зала (площадки) в чередовании с бегом; ходьба
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА "Найди флажок" Дети сидят на стульях в разных местах комнаты (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель
Календарно тематическое планирование по образовательной области «Физическое развитие» (раздел «Физическая культура») в первой младшей группе Тема Образовательные задачи Содержание деятельности Сентябрь
Дошкольное образование Физическая культура Младшая группа (3 4 лет) Рабочая программа Москва Физическая культура Планируемые результаты: К концу учебного года должны уметь: - ходить прямо, не шаркая ногами,
Месяц Тема недели Тема НОД сентябрь Здравствуй, детский сад! 1 5 7 9 10 11 1 сентябрь Знакомство с ПДД, со светофором сентябрь Я и мое тело. Я в мире человек 1- К1 - К 5- К сентябрь Моя семья 7- К Перспективное
Картотека утренней гимнастики для подготовительной к школе группы (по Пензулаевой) 1 Сентябрь Комплекс 1 1. Ходьба в колонне по одному в обход зала (площадки) в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную.
Подвижные игры ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ Бегите ко мне Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. Воспитатель отходит к противоположной стене комнаты
Перспективный план оздоровительной работы средствами физической культуры с детьми 3 5 лет (июль) Виды деятельности 1 неделя 2 неделя Утренний прием детей на улице Виды упражнений: на равновесие (на выбор
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы 3 «Образовательный центр» города Нефтегорска муниципального района
УТВЕРЖДАЮ: Директор МАДОУ - д\сад 108». Борисова 2016г. Приказ по 2016г. Тематический план работы инструктора по физической культуре Консультационного центра Муниципального автономного дошкольного образовательного
Подвижные игры для детей раннего возраста Игра "Солнышко и дождик" Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.
Пояснительная записка Физическая культура является частью общечеловеческой культуры, она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития,
Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу. Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
«Согласовано» Методист МБДОУ ЦРР д/с «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 1 «ТУЛЛУКЧААН» 1 «ТУЛЛУКЧААН» Сергеева В.В 20 г. Федорова М.Д. 20 г. Перспективный план по физкультуре в младшей группе на 2016-17
ВЕСЁЛАЯ ЗАРЯДКА (формирование правильной осанки) Ведущей системой в организме ребёнка является скелетно-мышечная, а все остальные развиваются в прямой зависимости от неё. Чем активнее работают мышцы, тем
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 8 «ЧОППУУСКА» комплексно-тематическое планирование НОД по физической культуре 2-ая младшая группа 2014-2015гг. СЕНТЯБРЬ 1-я неделя
Картотека Хороводных игр для детей 5-7 лет. 1 «Флажок» Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку. Слова: - дети встали в кружок увидали флажок, Кому дать, кому дать Кому
Картотека русских народных подвижных игр Выполнила: физ. воспитатель Филипова Наталья Сергеевна МКДОУ д/с 29 п. Зауральский 2017 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пустое место 2. Третий лишний 3. Два Мороза 4. Горелки
Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу. Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Малыш» комбинированного вида» Перспективно-тематическое планирование по физической культуре на 2016-2017 учебный год Воспитатель:
Картотека подвижных игр для детей младшей группы. Подготовила Вишнякова О.М. Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Дети за воспитателем проговаривают слова.
ГБДОУ детский сад 51 Колпинского района СПб КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ подготовила материал воспитатель: Соловьева Ольга Михайловна 2016 Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить
Самые сытные продукты, помогающие есть меньше
Составить предложения на английском языке
Паразитическая цивилизация породила элиту-паразита
В какое время можно восполнять пропущенные намазы
Тьютор для ребенка с рас: правовая норма и реальность